مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت کلاس درس و رضایتمندی در یادگیری

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت کلاس درس و رضایتمندی در یادگیری

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت کلاس درس و رضایتمندی در یادگیری

مشخصات فایل

تعداد صفحات	70
حجم	75 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	علوم تربیتی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت کلاس درس و رضایتمندی در یادگیری

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 70

 

تعلیم و تربیت در ایران قدمت تاریخی دارد. نظام نوین آموزش وپرورش رسمی درایران قریب به صد سال سابقه دارد.یکی از عواملی که امروزه معلمان و مدیران آموزش و پرورش به عنوان موضوعی مهم به آن توجه دارند عامل مدیریت در کلاس است.

درجامعه ما به امر مدیریت کلاس از نظر تربیت و ایجاد آمادگی های لازم در معلمان و دبیران توجه زیادی نشده است.در بررسی کارایی نظام آموزش و پرورش مسأله مدیریت کلاس ازدیرباز مورد توجه بوده است. بنابراین آن مسأله اساسی و مهم برای معلم،اداره کلاس درس است. به کارگیری الگوهای سازمان دهی که حس توانمندی،حضور فعال دانش آموزان در کلاس و احساس امنیت را برای آنان تقویت می کنند پیشرفت تحصیلی آنان را به طور چشمگیری بهبود می بخشد و رضایت مندی و یادگیری آن را تشدید می نماید. هر معلم اثربخش باید فردی بشاش،خوش اخلاق،عاطفی،برخوردار ازسلامت روانی وانطباق پذیر باشد. به طور دقیق معلمان و دبیران کارا و موثر افرادی هستند که باید بتوانند در لحظه های بحرانی خونسردی خود را حفظ کنند وموضع حل مسئله را برگزینند (عسگریان،1380،ص16).

نظریه ها وقوانین راجع به مدیریت کلاس وتدریس:

در جامعه ما به امر مدیریت کلاس،از نظر تربیت وایجاد یادگیری های لازم در معلمان توجه زیادی نشده است. این کم توجهی نسبت به این امر خطیر،مشکلات معلمان تازه کار را موجب شده است. در بررسی کارآیی نظام آموزش و پرورش مسأله مدیریت کلاس ازدیرباز به مثابه موضوعی مهم شناخته شده است وتشکیل و اداره کلاس با 30 نفر دانش آموز از وقت گیرترین و طاقت فرساترین فعالیت های حرفه معلمی تلقی می شود.نتایج نظرخواهی های متعدد نشان داده است که مسأله اساسی برای معلم،اداره کلاس وتاکید دانش آموزان بر نظم و انضباط به عنوان عامل اساسی در یادگیری دانش آموزان اهمیت مدیریت کلاس درس را دو چندان کرده است.هر فردی که به تازگی گذرش به مدرسه افتاده باشد به آسانی در می یابد که چه عواملی مسأله مدیریت در کلاس درس را پیچیده تر کرده است. مدیریت کلاس مفهومی وسیع تر از نظم و انضباط است که صرفاً مفهوم ساکت نگه داشتن فراگیران در پشت نیمکت ها را به ذهن می آورد.البته ساکت نگه داشتن دانش آموز درکلاس هیچ ایرادی ندارد اما نباید هدف اصلی معلم در کلاس درس تلقی شود.معلمانی که درامرمدیریت کلاس موفق هستند نظم و انضباط را در جایگاه مناسب آن در کل صفحه آموزشی قرار می دهند. مدیریت کلاس همچنین مستلزم آن است که با ایجاد محیط یادگیری متناسب به فراگیران یاد بدهیم چگونه رفتار خود را در کلاس اداره کنند. در همین مفهوم است که کلاسداری مفهومی وسیع تر از نظم و انضباط می یابد و هدف های آموزشی کلی معلم را در بر می گیرد.با اجرای طرح‌ها و برنامه های مدیریت کلاس درس،معلم نه تنها امیدوار است که میزان یادگیری و رضایتمندی فراگیران فزونی می یابد، بلکه همچنین به آنان کمک می کند که متوجه رفتار خود باشند و آن را اصلاح نمایند.

با توجه به اینکه این تحقیق در ارتباط با دانش آموزان مقطع متوسطه می باشد، ضرورت دارد که معلمان از خصوصیات و حالات روانی این دوره آشنا شوند. در این قسمت به طور خلاصه به برخی از ویژگی های دانش آموزان مقطع متوسطه اشاره می کنیم. دانش آموزان این دوره در مرحله دیگری از سن نوجوانی به سرمی برند.آنان به اظهار وجود می پردازند.سعی دارند در این مرحله ازسن،شخصیت جوانی ازخود نشان دهند بدین جهت سعی می کنند با دلیل و برهان، مسائل خود را حل کنند.دراین دوره که می توان آن را مرحله خودنمایی فرد نامید،نوجوان هنوز در تثبیت ارزشهای تشکیل دهنده شخصیت به تصمیم نهایی نرسیده است. لذا مدرسه ای که در تنظیم تجارب دانش آموزان وظیفه ای بس خطیر دارد،باید بدون در هم ریختن شخصیت نوجوان درپی انسجام ارزش های متشکله آن برآید و او را دردست یافتن به ارزش هایی با کیفیت انسانی یاری کند.عدم آگاهی از نیازهای نوجوان دراین دوره از سن،موجبات عدم تفاهم بین دانش آموزان و دبیران را فراهم می کند. به طوریکه معلمان جوان را به جبهه گیری با دانش آموزان بر می‌انگیزد (همان، ص17).

 

فهرست مطالب

تاریخچه مختصر مدیریت کلاس

نظریه ها وقوانین راجع به مدیریت کلاس وتدریس

چهار قانون مدیریت کلاس درس

موانع اداری اثر بخش کلاس

ویژگی های دانش آموزان

مولفه‌های کلاس درس

1.ماهیت کلاس درس

2. معلمان در نقش مدیران کلاس درس

3. منابع اقتدار معلمان در کلاس درس

4. سبک‌های مدیریت کلاس درس

سبک های یادگیری

تعریف سبک یادگیری

سبکهای یادگیری شناختی

سبکهای یادگیری عاطفی

سبکهای یادگیری فیزیولوژیکی

مدیریت یا انضباط کلاس درس

چه چیز می تواند مدیریت دانش آموز محوری را پایه ریزی کند؟

مطالبی درباره توانمندسازی مدیریت کلاس دانش آموز محور 35

توانمند سازی

پویش یادگیری

آموزش اثر بخش معلم از نظر «گوردون»

زمینه آموزش اثر بخش معلم

الگوی آموزش اثر بخش

رهنمودهایی برای مدیریت اثر بخش

مدرسه باید مکانی مناسب باشد

مهارتهای مدیریت کلاس درس اثر بخش است

تدریس و یادگیری

چگونه معلمان مجرب می توانند در برخورد با چالشهای جدی حس وظیفه اخلاقی را

در خود حفظ کنند

انگیزش دررفتار مدرسه

چالش‌های انگیزش

برانگیختن و رشد توانایی ها و استعدادهای بشری...

الگوی انگیزه از پرترولالر

راههای ایجاد انگیزش در افراد

تئوری انگیزش و تامین نیازها از ملک کللند

نیاز به قدرت

نیاز به وابستگی

نیاز به کسب موفقیت

چگونه معلمان می‌توانند انتظارات خود را مشاهده کرده و ارزیابی کنند

الگوی یادگیری همیاری

روابط و مناسبات شخصی میان معلم و دانش‌آموز

رابطه خوب معلم با دانش‌آموزان

راهبردهای آموزشی برای افزایش زمان یادگیری تحصیلی...

انتقال خوشایند و جالب مطالب درس و علامت دادن

ایجاد شرایط خاص در کلاس درس

خوشبینی تحصیلی در مدرسه مثبت گرا

پیشینه پژوهش

الف- پیشینه پژوهش در ایران

ب- پیشینه پژوهش در سایر کشورها

منابع و ماخذ

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق رفتار اخلاقی کارکنان و رضایت شغلی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق رفتار اخلاقی کارکنان و رضایت شغلی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق رفتار اخلاقی کارکنان و رضایت شغلی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	80
حجم	94 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق رفتار اخلاقی کارکنان و رضایت شغلی

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 80

 

یکی از عامل هایی که رفتار سازمانی هر فرد را به شدت تحت تأثیر قرار می دهد رضایت شغلی است . رضایت شغلی احساس مثبت و منفی و نگر شهایی که درباره ی شغل خود داریم رامنعکس می کند که به تعداد ز یادی از عامل های مربوط به کار وابسته است و دامنه ی آن از جایی که ما قرار داریم تا جایی که احساسی از تحقق در وظایف خود به دست می آوریم ، ادامه دارد (مهداد، 1384 ،59).

رضایت شغلی تعاریف متعددی بعمل آمده که به برخی از آنها اشاره می شود. اغلب گفته می شود که یک کارمند خوشحال بایستی با شغلش ارضا شود. اهمیت رضایت شغلی از آنجا ناشی می شود که بیشتر افراد تقریباً نیمی از ساعات بیداری خود را در محیط کاری می گذرانند .

هاپاک رضایت شغلی را مفهومی پیچیده و چندبعدی تعریف می کند که با عوامل روانی، جسمانی و اجتماعی ارتباط دارد. تنها یک عامل موجب رضایت شغلی نمی شود بلکه ترکیب معینی از مجموعه عوامل گوناگون سبب می گردند که فرد در لحظه معینی از زمان از شغلش احساس رضایت نماید و به خود بگوید که از شغلش راضی است و از آن لذت می برد. فرد با تأکیدی که بر عوامل مختلف از جمله درآمد، ارزش اجتماعی شغل، شرایط کار و فرآورده های اشتغال در زمان ها ی متفاوت دارد. به طرق گوناگون احساس رضایت از شغلش می نماید.

نویسنده فوق الذکر تلقی شغلی را با رضایت شغلی مقایسه نموده است. طرز تلقی شغلی عبارت است از عکس العمل فرد نسبت به جنبه ای از کارش و مجموعه طرز تلقی های فرد نسبت به جوانب مختلف حرفه اش رضایت شغلی او را تشکیل می دهد (شفیع آبادی،۱۳۷۲،۱۲۴) .

بخشی از رضایت شغلی از مقایسه شرایط واقعی کار با انتظارات از کار و بخش دیگر از طرز تلقی افراد نسبت به کار حاصل می شود. پس در محیط کار طرز تلقی های فرد می تواند عاملی برای ایجاد انگیزه و رضایت باشد. در واقع طرز تلقی میزان احساس مثبت فرد نسبت به هدف یا موضوع خاص می باشد. همانطور که قبلاً گفته شد ادراک فرد از شغلش بهتر از شغل بوده و طرز تلقی فرد از شغل باید در طراحی شغل و انگیزش مدنظر باشد ( الوانی، ۱۳۷۴ ،۱۵۸).

رضایت شغلی عبارتست از :حدی ازاحساسات ونگرشهای مثبت که افراد نسبت به شغل خود دارند وقتی یک شخص می گوید دارای رضایت شغلی بالایی است این بدان مفهوم است که او واقعاً شغلش را دوست دارد . احساسات خوبی درباره کارش دارد وبرای شغلش ارزش زیادی قائل است نتایج تحقیقات نشان می دهد که کارکنان با رضایت شغلی بالاتر ، از نظر فیزیک بدنی و توانایی ذهنی در وضعیت خوبی قراردارند.

رضایت شغلی حالتی مطبوع ، عاطفی و مثبت حاصل از ارزیابی و یا تجارب شغلی است ، مفهومی دارای ابعاد ،جنبه ها و عوامل گوناگون که باید مجموعه آنها را درنظرگرفت . ازجمله این عوامل،می توان به صفات کارمند ، نوع کار ، محیط کار، و روابط انسانی کاراشاره نمود(وودمن^[1]،53،1996).هالند^[2] (1985) رضایت ، پیشرفت و ثبات در شغل را مبتنی بر همگونی شخصیت و محیط فرد می داند . گرینبرگ ^[3](1990)رضایت شغلی را احساسات مثبت و منفی ، اعتقادات و نگرش های هر فرد نسبت به شغلش یا بعبارتی عکس العملهای شناختی و ادراکی ، ارزشی افراد نسبت به شغلشان می داند(میرسپاسی ،1375، 120).

چندان ، رضایت شغلی را عبارت ازحدی از احساسات و نگرش های مثبت که افراد نسبت به شغل خود دارند می داند(چندان،1977،86).رضایت شغلی گستره‌ای است که در آن محیط کاری تقاضاهای فرد را برآورده می کند . از این رو جهت رضایت شغلی را می توان به بهترین وجه فرایندی ارزشیابی تعریف کرد که آنچه را فرد دارد دربرابرآنچه خواستار آن است بررسی می کند (گتی1989). این مفهوم را می توان در نظریه رابینز (1993) نیز جستجو کرد . به اعتقاد وی رضایت شغلی حاصل تفاوت میان مقدار پاداش هایی که فرد دریافت می کند با مقدار پاداشی است که فکر می کند باید دریافت کند . شخصی که واجد سطح بالایی ا زرضایت شغلی است ، نسبت به شغل خویش بازخوردی مثبت وشخص فاقد رضایت نسبت به شغل بازخوردی منفی دارد (هومن ،1380،9). از نظر سازمانی ، سطح بالای رضایت شغلی منعکس کننده جوسازمانی بسیار مطلوب است که منجر به جذب و بقاء کارکنان می شود (مقیمی،1377،132).

ازتعاریف ارائه شده درباره رضایت شغلی چنین برمی آید که این مفهوم بیانگر احساسات و نگرشهای مثبتی است که شخص نسبت به شغلش دارد وقتی گفته می شود که کسی از رضایت شغلی سطح بالایی برخوداراست ، یعنی به طورکلی ، شغلش را دوست دارد ، برای آن ارزش زیادی قائل است و به گونه‌ای مثبت به آن می نگرد و در مجموع از احساس خوب و مطلوبی نسبت به آن برخوردار است ( شفیع آبادی،1375، 279).

رضایت شغلی بیانگر این است که فرد تا چه اندازه کار خود را دوست دارد . آن عبارتست از ارزیابی شخص در مورد شغل خودش؛ اینکه در یک ارزیابی کلی آیا فرد احساس مثبتی به عوامل شغلی خود دارد یا نه . این ارزیابی شامل ویژگیهای شغلی ادراک شده، احساسات کاری و محیط کاری می شود . رضایت شغلی شامل رضایت از نفس کار، پرداخت، ارتقاء، همکاران و سرپرستی می شود(اسمیت ^[4]،76،1969).

اهمیت این پنج عامل در کشورها ی مختلف، متفاوت است . مثلاً در کشور آمریکا میزان پرداخت اهمیت بالایی دارد ولی در کشورهای اسکاندیناوی تعامل مؤثر و دوستانه مدیران و کارکنان موثر است.

 

[1]. Wood man

[2].Halhound

[3]. Greenberg

[4]. Smith

 

فهرست مطالب

مفهوم وتعاریف رضایت شغلی

نظریه های رضایت شغلی

عوامل مؤثر در رضایت و نارضایتی شغلی در سازمان

عوامل موثر بر رضایت شغلی

اثرات رضایت شغلی بر عملکرد کارکنان

شیوه ابراز نارضایتی

مفهوم عدالت

عدالت سازمانی

کارکردهای درون سازمانی عدالت

عدالت توزیعی

عدالت رویه ای

عدالت تعاملی(مراوده ای )

اهمیت عدالت سازمانی

عوامل موثر بر ادراک عدالت

نتایج ادراک از عدالت

عدالت در روابط برون سازمانی

تعهد سازمانی

مفهوم وتعاریف تعهد

دیدگاههایی در مورد کانون های تعهد سازمانی

طبقه بندی کانون های تعهد

دو دیدگاه درباره تعهد سازمانی

تعهد به دیگر سازمان ها

تعهد نسبت به مشتریان

رفتاراخلاقی

فاکتورهای سطح کلان اثر گذار بر رفتار اخلاقی

فاکتورهای سطح میانی اثر گذار بر رفتار اخلاقی

فاکتورهای سطح خرد اثر گذار بر رفتار اخلاقی

پیشینه تحقیق

منابع ومأخذ

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بیش فعالی و اختلال توجه (ADHD)

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بیش فعالی و اختلال توجه (ADHD)

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق بیش فعالی و اختلال توجه (ADHD)

مشخصات فایل

تعداد صفحات	50
حجم	104 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	پزشکی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق بیش فعالی و اختلال توجه (ADHD)

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 50

 

دوره نوزادی یا neonatalاگر چه از نظر تعریف به 28 روز اول زندگی گفته می‌شود اما زندگی جنینی و نوزادی یک دوره زمانی به هم پیوسته را تشکیل می‌دهد که در طی آن تکامل و رشد انسان تحت تاثیر عوامل ژنتیکی ، محیط داخل رحمی و خارج رحمی می‌باشد. دوره نوزادی دورانی بسیار آسیب پذیر برای کودک است که در طی آن بسیاری از تطابق‌های فیزیولوژیک مورد لزوم برای زندگی در محیط خارج از رحم تکامل می‌یابد.

دوره نوزادی زمان حساسی برای یک کودک است زیرا بسیاری از مهارتهای فیزیکی لازم برای زندگی خارج رحمی در این زمان کامل می‌یابد.

میزان بالای مرگ و میر و بیماریزایی در این دوران شکننده بودن حیات در این دوره را نشان می‌دهد در همه موارد مرگ ومیر که در یکسال اول زندگی اتفاق می‌افتد، دو سوم موارد مربوط به دوره نوزادی است و مرگ و میر نوزادی در 24 ساعت اول ، از بیشترین میزان برخوردار است و به طور کلی 65 درصد از همه مرگ و میر شیرخواران را شامل می‌شود.

بیماری‌های همراه با تولد قبل از موعد و وزن کم هنکام تولد و ناهنجاری‌های کشنده‌ی مادرزادی از علت‌های اصلی مرگ ومیر نوزادی می‌باشد. عوامل مختلف طبی ، اقتصادی ، و فرهنگی بر مرگ و میر پری ناتال و نوزادی تاثیر می‌گذارند. معیار‌های پیشگیرانه مانند آموزش‌های بهداشتی، مراقبت‌های پری ناتال ، تغذیه، حمایت اجتماعی و شناخت عوامل خطرزا و مراقبت‌های مامایی به نحوی موثر میزان مرگ ومیر پری ناتال و نوزادی را کاهش می‌دهند.

کمی وزن و نارسی یک شاخص اساسی مرگ و میر نوزادان است. اولین بار در سال 1919 ylppo نوزادان زیر 2500 گرم را کم وزن (LBW) نامید.LBW و این تعریف به عنوان استاندارد پر مخاطره شیرخواران بیش از 40 سال است که توسط سازمان بهداشت جهانی مورد تایید قرار گرفته است و یکی از دلایل اصلی مرگ و میر شیرخوارگی و نوزادی می‌باشد و به همراه ناهنجاری‌های مادرزادی (مثل قلبی، سیستم عصبی مرکزی و تنفسی) نقش بسزایی در عوارض دوران بچگی دارد.به طور کلی ، برای هر دوره‌ای از زمان حاملگی ، هر چه وزن هنگام تولد نوزاد کمتر باشد و برای هر وزنی ، هر چه دوره بارداری کوتاه تر باشد، مرگ و میر نوزادی بیشتر خواهد بود.

بیشترین مرگ و میر نوزادی در میان نوزادانی رخ می‌دهد که وزن تولدی کمتر از 1000 گرم دارند و دوره‌ی بارداری آن‌ها کمتر از 30 هفته بوده است کمترین مرگ و میر نوزادی نیز در میان نوزادانی است که وزن تولد 3000 تا 4000 گرم و دوره‌ی بارداری 40-38 هفته داشته اند[1].

هر چه وزن جنین از 500 گرم به 3000 گرم نزدیک می‌شود یک کاهش لگاریتمی در مرگ و میر نوزادی دیده می‌شود.در سنین حاملگی 25 تا 37 هفته به ازای افزایش هر هفته از سن حاملگی میزان مرگ و میر نوزادی تقریباً نصف می‌شود.با این حال تقریباً 40% همه‌ی مرگ ومیرهای حوالی زایمان در نوزادانی دیده می‌شود که سن حاملگی بعد از 37 هفته و وزن معادل یا بیشتر 2500 گرم دارند.

از آن جا که اغلب مرگ و میر دوره‌ی نوزادی در نخستین ساعات و روز‌ها اتفاق می‌افتد با افزایش سن نوزاد احتمال بقای او افزایش می‌یابد. در واقع وزن تولد و سن هنگام حاملگی از شاخص‌های قوی مرگ و میر دوره نوزادی می‌باشند در واقع میزان بقاء در سن 22 هفته نزدیک 22 درصد می‌باشد و این احتمال برای 23 هفته تا 25 درصد و برای 24 هفته تا 56 درصد و برای 25 هفته تا 79 درصد افزایش می‌یابد. همچنین میزان مرگ و میر در نوزادان با وزن هنگام تولد 4000 گرم و یا بیشتر با سن حاملگی 42 هفته یا بیشتر افزایش ناگهانی پیدا می‌کند [2].

از دلایل وزن کم هنگام تولد ، تولد پیش از موعد یا محدودیت رشد داخل رحمی[1]¹ و یا هر دو می‌باشند علت اصلی وزن کم تولد در ایالات متحده، تولد پیش از موعد می‌باشد در حالیکه در کشورهای در حال توسعه علت اصلی محدودیت رشد داخل رحمی می‌باشد.

شیوع LBW در نژاد سیاه و در جنس دختر بیش از پسر می‌باشد. همچنین چند قلویی و سن بالای مادر نیز خطر LBWرا افزایش می‌دهد.

 

[1]Intrauterine growth restriction

 

فهرست مطالب

دوره نوزادی

عوامل مرتبط با تولد نوزاد نارس و کم وزن در زمان تولد

ارزیابی سن حاملگی در هنگام تولد

گستره بیماری‌ها در نوزادن LBW

مراقبت‌های مربوط به اتاق نوزادان

پیش آگهی

تعیین احتمال مرگ و میر نوزادی

عوارض وزن کم تولد

نقایص عصبی – حسی اصلی

فلج مغزی

عقب ماندگی ذهنی

کم شنوایی

نقائص بینایی

هیدروسفالی پیشرونده

نقائص مینور

تکامل در کی – شناختی

تکامل زبان

تکامل حرکتی

تکامل عصبی رفتاری

عملکرد مدرسه

خونریزی داخل بطنی-داخل جمجمه ای

اختلال بیش فعالی/کمبود توجه

پیشینه تحقیق

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	30 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب امتحان

 

فرمت فایل: Word

تعداد صفحات: 40

 

اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد در حدی اعتدال‌آمیز وجود دارد، و این حد، به عنوان پاسخی سازش یافته‌ تلقی می‌شود به گونه‌ای که می‌توان گفت « اگر اضطراب نبود همه ما پشت میزهایمان به خواب می‌رفتیم». فقدان اضطراب ممکن است ما را با مشکلات و خطرات قابل ملاحظه‌ای‌ مواجه کند. بنابراین اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، یکی از مولفه‌های ساختار شخصیت وی را تشکیل می‌دهد و از این زاویه است که پاره‌ای از اضطراب‌های دوران کودکی و نوجوانی را می‌توان بهنجار دانست و تأثیر مثبت آنها را بر فرآیند تحول پذیرفت به عبارتی دیگر می‌توان گفت که اضطراب در پاره‌ای از مواقع سازندگی و خلاقیت‌ را در فرد ایجاد می‌کند و بالعکس، اضطراب مرضی نیز وجود دارد، چرا که حدی از اضطراب می‌‌تواند سازنده و مفید باشد و اغلب مردم باید تجربه کنند، اما این حالت ممکن است جنبه مزمن و مداوم بیابد که در این صورت نه تنها نمی‌توان پاسخ را سازش یافته دانست بلکه باید آن را به منزله منبع شکست و استیصال فرد تلقی کرد که فرد را از بخش عمده‌ای از امکاناتش محروم می‌کند و طیف گسترده‌ای از اختلال‌های اضطرابی را که از اختلال‌های شناخته و بدن تا ترس‌های غیرموجه و وحشت‌زدگی‌ها گسترده‌اند، به وجود می‌آورند(دادستان، 1375، ص60).

بسیاری از اوقات ترس با اضطراب، به صورت یک جا در نظر گرفته می‌شود. حال آن که بین ان دو تفکیک وجود دارد، چنان که ترس بستگی به محرک شناخته شده‌ای دارد، در حالی که اضطراب، محرک ناشناخته و غیرمشخصی خواهد داشت. در مورد ترس، محرک تهدید کننده قابل ملاحظه‌ و مشاهده است، ولی اضظراب به انتظار خطر بستگی دارد، آدمی از عامل، خطر می‌ترسد ولی در اضطراب عامل ناشناخته است( عظیمی، 1370). ترس عبارت است از واکنش در مقابل یک خطر واقعی، ولی اضطراب عبارت است از واکنش در مقابل خطری که وجود ندارد(گنجی، 1376). در تقسیم‌بندی کلی دو نوع اضطراب وجود دارد. اول، نوعی که به طور طبیعی به عنوان عکس‌العمل در مقابل استرس یا خطر تجربه می‌شود. مثلاً شخصی بتواند تهدید علیه امنیت یا سلامتی‌اش را به درستی تشخیص دهد یا وقتی سارق مسلحی تهدیدش می‌کند، یا هنگامی که ترمز اتومبیل ببرد. در این هنگام شخص احساس لرزه و رعشه می‌کند، دهانش خشک می‌شود، کف دست‌ها و پیشانیش عرق می‌کند، ضربان قلبش سریع‌تر شود، در معده‌اش احساس سوزش کرده و عصبی می‌گردد، او اضطراب و ترس روحی را تجربه می‌کند. بیشتر مردم این چنین احساساتی را به هنگام خطر یا فشار داشته‌اند. همچنین اگر کسی مکرراً در موقعیت میعنی مورد حمله قرار بگیرد یا ترسانیده شود، یاد می‌گیرد که هر زمان با آن موقعیت مواجه شود، هراسان گردد. این یک عکس‌العمل دفاعی معمول است این اضطراب را که یک عکس‌العمل طبیعی به استرس موجود در محیط خارجی فرد است برون‌زا[1] یا اضطراب تحریک شده می‌نامیم. عبارت فوق این عقیده را منعکس می‌کند، که فرد همیشه می‌تواند هنگام ظاهر شدن این نوع اضطراب منشأ قابل توجیهی بر آن تشخیص دهد.

 

[1]-Exogenous

 

فهرست مطالب

اضطراب

علائم اضطراب

بیماری‌های که در اثر اضطراب ایجاد می شوند

رویکردهای نظری به اضطراب

اضطراب امتحان

پیشینه تحقیقات

منابع و ضمائم

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرسودگی شغلی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرسودگی شغلی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرسودگی شغلی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	38
حجم	94 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	علوم تربیتی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرسودگی شغلی

 

فرمت فایل: Word

تعداد صفحات: 38

 

فرسودگی شغلی در ابتدا به صورت مفهومی تغییرپذیر و بی­ثبات به کار گرفته شد و در مورد آن هیچ تعریف جامع و استانداردی وجود نداشت. هرچند نظریات و ایده­ها مختلفی در ارتباط با تعریف این واژه و نیز راهکارهای برای مقابله با آن ارائه شد، ولی هیچ­کدام نتوانستند به­عنوان تعریف جامع و واحد مورد پذیرش واقع شوند. درآغاز، میزان آگاهی در مورد ساختار فرسودگی شغلی و راه­های مبارزه با آن بسیار ناچیز بود؛ بنابراین افراد مختلف این واژه را به موضوعات مختلف و متفاوت نسبت می­دادند. به هرحال با تلاش محققان، یک اتفاق نظر اصلی حول محور تعریف مسلش در مورد بررسی ابعاد فرسودگی شغلی به وجود آمد و مطالعات بعدی در ارتباط با این موضوع گسترش و ارائه نظریه چندبعدی در فرسودگی شغلی منجر گردید. با بهره­گیری از این نظریه،زمینه پژوهش در فرسودگی شغلی وسعت بیشتری یافت [22].

فرسودگی شغلی در حقیقت آن نوع از افسردگی روانی است که با فشارهای روانی مربوط به شغل و محیط کار توأم گشته است و با محرک­های تنش­زایی مانند داشتن بیش از حد مراجعان در یک زمان، نداشتن وقت کافی و فقدان حمایت یا قدردانی مرتبط است. با توجه به اهمیت فرسودگی شغلی در این پژوهش سعی بر آن است، با بررسی ادبیات پژوهش، پدیده فرسودگی شغلی تبیین و مورد بررسی قرار گیرد.

روانشناسان مدت زیادی است که تلاش می­کنند فرایندی را که منجر به بی­حوصلگی، عصبانیت، کسالت و احساس مفید نبودن در محیط کار می­گردد را توصیف کنند. یکی از محیط­های ایجاد استرس و به دنبال آن فرسودگی، محیط کار است که ناشی از خستگی جسمی، ذهنی و عاطفی است. فرسودگی شغلی در جوامع امروز از جمله اختلالاتی است که در سال­های اخیر مورد توجه روانشناسان صنعتی و سازمانی و بسیاری از سازمان­های دولتی و خصوصی قرار گرفته است. درصد قابل ملاحظه­ای از افراد در سازمان­های فعال از این عوارض رنج می­برند. در برخی مطالعات انجام گرفته در این حوزه، دامنه وسیعی از مشکلات روحی و جسمی مربوط به فرسودگی مشخص شده­اند [23].

مؤسسه علمی و ایمنی سلامت[1](1988) گزارش داده است که پریشانی­های روانی و تحلیل­رفتگی جسمی و روحی جزء ده بیماری مرتبط با شغل در کشور ایالات متحده بوده است. در این گزارش آمده است که سلامت نیروی انسانی یکی از معنی­دارترین موضوع­های زمان ما به حساب می­آید. یکی از شایع­ترین مشکلاتی که بر اثر فشارهای کاری در افراد بروز می­دهد فرسودگی شغلی است که به­عنوان یک واکنش در برابر استرس­های مزمن و در پاسخ به فشارهای کاری یا سازمانی به وجود می­اید. کارکنانی که زمان و انرژی خود را صرف کمک به همگان می­کنند، به­سهولت دچار فرسودگی شغلی می­شوند و بدین ترتیب سلامت میلیون­ها نفر از انسان­ها به خطر می­افتد[24].

 

[1]^{Institute of Scientific Safety and Health}

 

فهرست مطالب

فرسودگی شغلی

تعاریف

 تاریخچه

مراحل ایجاد فرسودگی شغلی

 رویکردهای فرسودگی شغلی

رویکرد بالینی

مدل کَپنر

رویکرد تبادلی چرنیس

رویکرد روان‌شناختی ـ اجتماعی

نشانه های فرسودگی شغلی

عوامل ایجاد کننده فرسودگی شغلی

عوامل محیطی

عوامل انگیزشی

عوامل سازمانی

رابطه استرس و فرسودگی شغلی

تفاوت فرسودگی با استرس

پیشینه پژوهش­های انجام شده

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت زمان

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت زمان

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت زمان

مشخصات فایل

تعداد صفحات	27
حجم	320 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت زمان

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 27

مدیریت زمان مسئله ای است که عموم افراد با آن مواجه هستند، لذا در این راستا نیاز به ابزارهایی به عنوان راهنمای تنظیم مدیریت زمان برای استفاده هر فرد به منظور مدیریت خود با زمان، احساس می‌شود (مکنزی و همکاران^[1]، 2001). به هر حال تحقیقات روی مدیریت زمان بسیار کمیاب است ولی توجه و تمرکز بیشترپژوهشگران، بر روی تفاوت های فردی افراد در زمینه چگونگی یادگیری روش مدیریت زمان بوده است (کلاسنس و همکاران^[2]، 2004). گرین و اسکینر^[3] (2003-2005) دریافتند استفاده از تکنیک مدیریت زمان با عملکرد و رضایت شغلی مرتبط است و به این نکته پی بردند آموزش مدیریت زمان می تواند منجر به کاهش ناراحتی و تعلل در زمان شود. به هر حال این مسئله که چرا مدیریت زمان مشکل خاصی برای عموم مردم بوده و هست، به تازگی توجه اقتصاد دانان و روان شناسان را به خود جلب کرده است (فیشر^[4]، 19999، کوچ و کلانیمن^[5]، 2002-2003). در این میان اُدونگ و رابین^[6] (2001)، تئوری نظم را توسعه داده اند، اساس این تئوری برمبنای مسئله مدیریت زمان افراد به وجود آمد. نقطه آغازی ن آن تئوری براساس این فرضیه بود که افراد باید بتوانند و بخواهند در زمان مناسب، تصمیم مناسب و در نهایت عملکرد مناسب داشته باشند. چون غالباً همه آنها با انواعی از تکالیف در مدت زمان محدودی مواجه هستند. اقتصاددانان و روان شناسان در زمان مقابله با تعارض بین زمان بندی درونی و انجام به موقع تکالیف و وظایف، ساماندهی و نظم دهی به موقع را با استفاده از روش های مدیریت زمان و استناد به مدیریت زمان و استناد به الگوهای فرضی از پیش تعیین شده همراه با زمان بندی، انجام داده اند (سومان^[7]، 2005).

 

[1]Seiwert

[2]Classens

[3]Green & Skinner

[4] Fischer

[5] Koch & Kleinmann

[6] O’Donigh& Rabbin

[7]Soman

 

فهرست مطالب

مدیریت زمان

اهمیت و ضرورت مـدیریت زمان

مفهوم مـدیریت‌ زمان‌ و موفقیت

دلایل استفاده نکردن مردم از مدیریت زمان

 مدیریت زمان مدیران برای انجام

پیشینه پژوهش

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق دیوان محاسبات، درآمدهای مالیاتی و ادبیات مالی در بخش دولتی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق دیوان محاسبات، درآمدهای مالیاتی و ادبیات مالی در بخش دولتی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق دیوان محاسبات، درآمدهای مالیاتی و ادبیات مالی در بخش دولتی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	65
حجم	81 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	اقتصاد

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق دیوان محاسبات، درآمدهای مالیاتی و ادبیات مالی در بخش دولتی

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 65

 

یکی از مهمترین منابع لازم برای اداره هر کشور منابع مالی وثروت است. در گذشته دور، فتح سرزمینهای دیگر وگرفتن خزائن آنان اصلی ترین حرکت برای تامین مالی واستمرار حکومت ها بود.اخذ مالیات از مردم یکی دیگر از راههای این تامین مالی بود.املاک وخزائن جزء ثروت ودارایی شخص پادشاه بود و هرگونه دخل و تصرف در آن با نظر و دستورات پادشاه صورت می گرفت.

در عهد هخامنشی نخستین قدم هادرراه تنظیم اقتصاد مالی برداشته شد. مالیاتهای جمع آوری شده در ایالت به خزانه مرکزی ارسال می شد وبه مصرف ومخارج دربار،ادارات و نیروی لشگری می رسید .

یکی از عوامل مهم جلوگیری از تجاوز امپراطوری روم به ایران در عهد ساسانی قدرت دستگاههای اداری که دیوان نام داشت بود.قدرت رئیس دیوانیان به قدری بود که درانتخاب پادشاه نقش بسزائی داشت.وظیفه عمده دیوان تنظیم محاسبات مربوط به مخارج وعواید،گردآوری مالیات ونظارت براجرای عدالت بود.

در دوره سلجوقیان، وزارت پایه واساس تشکیلات دولتی محسوب می شد ودیوان اعلاء که برامور مالی نظارت داشت توسط وزیراداره می گردید. دیوان انشاء وطغراء که دیوان رسائل نامیده می شد با مکاتبات سرو کار داشت و دیوان زمان و استیفا که دیوان اشراف نام داشت بر امورمالی نظارت می نمود قبل از سلجوقیان دیوان زمان و استیفا واحدهای مستقل بودند که اولی به مسائل مالی می پرداخت و دومی کار رسیدگی وبازرسی را انجام می داد.

در زمان مغولها ،دیوان اززیر نظر وزیر که بالاترین مقام دولتی بودخارج شد تا تحت نظر صاحب دیوان که حتی مقام وزیر راتحت شعاع خود داشت، قرار گیرد بعد ازصاحب دیوان مستوفی الممالک قرار داشت .

که جنبه های مختلف امور مالی را زیر نظر داشت در زمان تیموریان دیوان اعلاء به دو قسمت تقسیم شد:

- دیوان امارت (مخصوص مسائل لشگری )

- دیوان مال (مخصوص امور کشوری ) (عابدان پور، 1386، ص14)

 

 

2-2-2- دیوان محاسبات از صدراسلام تا قبل از مشروطه

پس از آنکه شام وایران ومصربه حیطه نفوذ مسلمین افزوده شد سیلی ازطلا، نقره وجواهرات به سوی پایتخت اسلام روان گردیدوموجب حیرت خلیفه دوم شد. و اوناچارشد دیوان یعنی سازمان تشکیل دهد تا بتواند وضع آشفته مالی مسلمین را سروسامان دهد. برای این مقصود ازایرانیان استمداد جست. آنقدراعراب وحتی بزرگان آنان نسبت به مسائل مالی بیگانه بودندکه وقتی یکی ازمسلمانان ازسرخیرخواهی به خلیفه دوم گفت: مالی برای روزمبادا وپیشامدها ذخیره کن فریادش بلند شد و گفت: این سخن راشیطان دردهان توانداخت وخدا مرا ازگزند آن رهایی بخشد. (عابدان پور،علیرضا، 1386، ص10)

گذشت زمان ونصیحت های ایرانیان خلیفه دوم را برآن داشت تا با تشکیل دیوان، عادات زندگی قبیله ای را فراموش نماید.

جرجی زیدان در تاریخ تمدن اسلام می نویسد:

درزمان پیغمبر و خلیفه اول امورمالی مسلمین منحصربه سه درآمد بود:

- زکات

- غنائم جنگی

- جزیه

همین که درزمان خلیفه دوم ایران وروم فتح شد خلیفه اول به ناچاربرای تنظیم امورمالی دفاتری تعیین کرد که درآن واردات و میزان حقوق مستحقان ثبت می گشت و بقیه درآمدها نیز نوشته می شد تا درموقع لزوم به مصرف برسد.

بیت المال کلیه عایدات دولت مسلمانان بود و شامل: صدقه، زکات، اعشار، اجناس، جزیه و... می‌شد. بیت المال محلی بود که مال مجهول المالک که به دست مسلمانان می افتادبه آنجا رفته و هرحقوقی که بایستی برای اداره مسلمین صرف می شد از آنها پرداخت می گردید. هزینه های بیت المال مشتمل بر2 قسم بود:

- حقوق سپاهیان

- خرید اسلحه و...

کاتب و مامور دیوان علاوه برنوشتن نامه های رسمی مسئول حسابداری وثبت درآمدها و هزینه ها نیزبود. درابتدای ظهوراسلام خلیفه دفتراموال را نگهداری می نمود که با توسعه ممالک اسلامی به تقلید از شاهان ایرانی کارها میان ماموران متعدد تقسیم گردید و وزیر و صاحب البرید (رئیس کل) را ایجاد کردند و به همین شکل دیوان های مختلفی ایجاد گردید که بعضی ازآنها به قرار زیر بود:

- دیوان کل ( مخصوص تنظیم امور مالی دردوره عباسیان)

- دیوان خراج (مخصوص درآمد های مالیاتی و جزیه)

- دیوان زمان (مخصوص محاسبات لشگری)

- دیوان نفقه (مخصوص محاسبات کشوری)

در دوره صفویه وزیر درمیان وظایف خود به عنوان رئیس دیوان اعلاء،قانونی بودن اقدامات مامورین را کنترل میکرد وامور مالی دولت رانیز تحت نظارت وبررسی داشت . در زمان قاجاریه از روی الگوی زمان صفویه عمل می گردید آقامحمدخان شخصا به جزئیات امور دیوانی رسیدگی می کرد در زمان فتحعلی شاه صدراعظم عهده دار دیوان بود. (عابدان پور، علیرضا،1386، ص11)

 

فهرست مطالب

دیوان محاسبات

قبل از اسلام

دیوان محاسبات از صدراسلام تا قبل از مشروطه

دیوان محاسبات در دوره مشروطه

دیوان محاسبات بعد از انقلاب

اهداف دیوان محاسبات

وظایف و اختیارات دیوان محاسبات

سازمان و تشکیلات دیوان

معانی دیوان در لغت

دیوان محاسبات آمریکا

دیوان محاسبات انگلستان

دیوان محاسبات ژاپن

دیوان محاسبات چین

دیوان محاسبات ترکیه

اصطلاحات و ادبیات مالی در بخش دولتی

نظام اقتصادی در ایران

دستگاه اجرایی

وزارتخانه

موسسه دولتی

شرکت دولتی

نهاد عمومی غیر دولتی

بودجه کل کشور

سال مالی

دریافت های دولت

درآمد

درآمد عمومی

سایر منابع تامین اعتبار

مسولیت وصول درآمدها

نظارت بودجه ای

نظارت بودجه در ایران

انواع نظارت بودجه ای در ایران

دستگاه های نظارتی در ایران

مسئولیت پاسخگویی عمومی

استفاده کنندگان حسابداری دولتی

سازمان امور مالیاتی و ارکان آن

شورای عالی مالیاتی

هیئت عالی انتظامی مالیاتی

دادستانی انتظامی مالیاتی

ادارات امور مالیاتی

مالیات و مفاهیم مربوطه

بیان مالیات

نگاهی به ادبیات مالیات

مالیات و سیاست های اقتصادی

مالیات و اقتصاد جهانی

مفهوم کلی مالیات

مالیات در ایران

قانون مالیات

پایه و نرخ مالیات

عوامل تشخیص مالیات

طبقه بندی انواع مالیات

پرهیزمالیاتی وفرار مالیاتی

اشخاص مشمول مالیات

اشخاص معاف از مالیات

طبقه بندی مالیات بر اساس قانون مالیاتهای مستقیم مصوب1366 در ایران

اصول حاکم بر حقوق مالیات

اصول مالیات

پیشینه تحقیق

پیشینه تحقیق در داخل کشور

پیشینه تحقیق در خارج کشور

فهرست منابع و مآخذ

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های دلبستگی با رضایت مندی زناشویی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های دلبستگی با رضایت مندی زناشویی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های دلبستگی با رضایت مندی زناشویی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	52 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک های دلبستگی با رضایت مندی زناشویی

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 40

 

واژه دلبستگی را نخستین بار بالبی (1975)در مورد پیوند مادر- کودک به کار برد. بالبی مایل بود جهت پیوند مادر- کودک واژه ای به کار برد که با واژه «وابستگی» متفاوت باشد. اصطلاح دلبستگی نخستین بار به وسیله کردارشناسان طبیعی جهت بیان پیوند مادر- کودک به کار گرفته شد و سپس وارد روان شناسی گردید (پیوسته گر، سیف، درویزه، پورشهریاری، 1385 : 127 ) .

موضوع دلبستگی بعد از جنگ جهانی دوم در سال 1960 مورد توجه محققان تحولی قرار گرفت. زیرا در این زمان مادران اروپایی کودکانشان را در سنین نوزادی و کودکی از خود جدا نموده و وارد بازار کار شدند. این موضوع نه تنها فرهنگ و الگوی خانوادگی را در اروپا تغییر داد، بلکه تعداد بچه ها را در خانواده و رابطه مادر- فرزند را نیز دگرگون نمود. در ساعات کاری والدین تغییراتی به وجود آمد، طلاق افزایش یافت و بسیاری از مادران تنها و بدون حمایت ماندند. روابط ایمن در خانواده ها کاهش یافت. در چنین شرایطی بعضی محققان رابطه عاطفی والدین فرزند را حائز اهمیت فراوان دانستند. به عنوان مثال بالبی (1978) اظهار نمود: «پیوند عاطفی بین والدین و کودک سازگاری روانی و اجتماعی کودک را در آینده پیش بینی می نماید» (همان منبع: 128) .

دلبستگی

بالبی با طرح مفهوم دلبستگی و منسجم ساختن تحلیل روانی با رفتارشناسی طبیعی و نظریه
سیستم ها پژوهش هایی را بنیان نهاد که اهمیت تجسمات مربوط به خود، دیگران و روابط را نشان داد. مطالعات نشان دادند سنجش سبک های دلبستگی توأم با ایمنی و ناایمنی نوزادان، امکان پیش بینی سازش یافتگی آنها را در دوران مدرسه فراهم می آورد. این سازش یافتگی تابعی از کیفیت ارتباط اولیه والدین با کودک است.

دی ولف[1] و ون زندورن[2] (1997) با ساختن مصاحبه سازمان یافته دلبستگی بزرگسالان که در آن تجارب مربوط به دلبستگی به اشخاص مهم زندگی و یا فقدان آن اندازه گیری می شود، یافته های مهمی در این خصوص بدست آوردند. این ابزار سبک دلبستگی را در چهار مقوله کدگذاری می کند. ایمن یا خودمختار، مضطرب یا دغدغه داشتن نسبت به دلبستگی، گریزان از دلبستگی، و ضربه ها یا فقدان های حل نشده در خصوص دلبستگی (قربانی، 1382: 39) .

مطالعات با استفاده از این ابزار نشان دادند با توجه به سبک دلبستگی والدین (ارتباطی که والدین با اشخاص مهم زندگی خود داشته اند) می توان سبک دلبستگی کودکان آنان را پیش بینی کرد (استل[3]، وفونگی[4]، 1996). در مطالعه دیگری مشخص شد که دلبستگی با آسیب های روانی در بزرگسالی نیز مرتبط است و بین ظرفیت درک و اندیشه درباره حالت های روان شناختی با مورد بدرفتاری قرار گرفتن در دوران کودکی ارتباط وجود دارد (همان منبع: 40) .

دلبستگی پیوند عاطفی عمیقی است که با افراد خاص در زندگی خود برقرار می کنیم طوری که باعث می شود وقتی با آنها تعامل می کنیم، احساس نشاط و شعف کرده و به هنگام استرس از اینکه آنها را در کنار خود داریم، احساس آرامش کنیم. نوباوگان در پایان سال اول زندگی به افراد آشنایی که نیازهای جسمانی و تحریک آن ها را برآورده کرده اند دلبسته می شوند. به بچه های این سن نگاه کنید که چگونه برای توجه خاص، والدین خود را انتخاب می کنند و روی آن ها انگشت می گذارند. همه پاسخها فقط برای آن ها ذخیره شده است (ای برک، 2001 : 273)

 

1- De wolff

2- Van zendorn

3- Stell

4- Fonagy

 

فهرست مطالب

دلبستگی

دیدگاه مکاتب فکری مختلف در مورد دلبستگی

نظریه روان کاوی

نظریه کردارشناختی

نظریه یادگیری اجتماعی

نظریه بوم نگری

نظریه روان شناسی شناختی

نظریه اشپیتز

نظریه ملانی کلاین

نظریه روانی اجتماعی اریکسون

انواع سبک های دلبستگی

نظریه دلبستگی و دلبستگی در بزرگسالان

الگوهای دلبستگی بزرگسال

ویژگی های سبک های دلبستگی بزرگسالان

تحول دلبستگی بزرگسال

الگوهای فعال درونی

معیارهای تمایز دلبستگی کودکان از بزرگسالان

رابطه شیوه های دلبستگی با رضایتمندی زناشویی

اهداف ازدواج

1- تأمین نیازهای جنسی

2- تولید فرزند و بقای نسل

3- تکامل فردی و اجتماعی

4- سلامت و امنیت فردی و اجتماعی

5- دست یافتن به آرامش و آسایش

پیشینه عملی پژوهش

بازنگری پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت اصل 44 قانون اساسی چیست

 

پاورپوینت اصل 44 قانون اساسی چیست

پاورپوینت اصل 44 قانون اساسی چیست شامل 43 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان حقوق کاربرد دارد .

مشخصات فایل

تعداد صفحات	43
حجم	683 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	فقه و حقوق اسلامی

توضیحات کامل

پاورپوینت اصل 44 قانون اساسی چیست

 

پاورپوینت اصل 44 قانون اساسی چیست شامل 43 اسلاید زیبا ، که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و تمام اسلایدها دارای slide show بسیار زیبا و کارشده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاورپوینت برای دانشجویان حقوق ، علوم سیاسی ، بازرگانی و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

 

مقدمه

ابلاغ سیاست های اصل 44 قانون اساسی از سوی مقام معظم رهبری، وزارت امور اقتصادی و دارایی را بر آن داشت تا با نگرشی کلی وجامع نسبت به این قانون، برای فراهم ساختن مبانی حقوقی و قانونی اجرای سیاست های یاد شده لایحه ای را به عمل آورد. در این راستا وزیر امور اقتصادی و دارایی در تاریخ 21/5/85 در نامه ای به رئیس جمهور لایحه اجرای سیاست های اصل 44 قانون اساسی را به هیأت دولت فرستاد.

این لایحه قانونی در اجرای سیاست های ابلاغی مقام معظم رهبری به استناد بند 1 اصل 110 قانون اساسی در مورد سیاست های کلی اصل 44 قانون اساسی در تاریخ های اول خردادماه سال 84 و 12 تیرماه سال 85 تدوین شده است. واگذاری فعالیت های دولتی در صدر اصل 44 قانون اساسی به بخش های غیر دولتی ـ به جز موارد استثناء شده مطابق این قانون ـ و همچنین ضوابط و قلمروهای فعالیت های اقتصادی هر یک از بخش های دولتی، تعاونی و خصوصی در این لایحه تشریح شده است. لایحه اجرای سیاست های اصل 44 در 8 فصل و 74 ماده تنظیم گردیده.

این گزارش خلاصه ای از لایحه قانونی اجرای سیاست های ابلاغی اصل 44 قانون اساسی و واگذاری فعالیت ها و بنگاه های دولتی به بخش های غیر دولتی است که اهم مواد لایحه در آن تشریح شده است.

و ...

 

فهرست مطالب

مقدمه
نگاهی به لایحه اجرایی سیاست های اصل 44 قانون اساسی؛
نقش توسعه ای اقتصادی دولت؛
ضوابط و قلمرو فعالیت های اقتصادی دولت؛
قلمرو فعالیت های اقتصادی بخش های خصوصی و تعاونی؛
شرایط سرمایه گذاری نهادهای عمومی غیر دولتی؛
سیاست های حمایتی از شکل گیری بنگاه های بزرگ؛
پایان

 

عنوان : اصل 44 قانون اساسی چیست

فرمت : پاورپوینت

حجم : 684 کیلوبایت

تعداد صفحات : 43

پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت مفهوم افراز چیست

 

پاورپوینت مفهوم افراز چیست

پاورپوینت مفهوم افراز چیست شامل 25 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان حقوق کاربرد دارد .

مشخصات فایل

تعداد صفحات	25
حجم	479 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	فقه و حقوق اسلامی

توضیحات کامل

پاورپوینت مفهوم افراز چیست

 

پاورپوینت مفهوم افراز چیست شامل 25 اسلاید زیبا ، که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و تمام اسلایدها دارای slide show بسیار زیبا و کارشده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاورپوینت برای دانشجویان حقوق ، علوم سیاسی ، بازرگانی و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

 

مقدمه

شاید شما هم بارها کلمه افراز شنیده باشید ولی با معنای آن  آشنا نباشید. ما در این جا با عنوان مفهوم "افراز چیست" به تشریح این کلمه حقوقی پرداخته و به تفاوت آن با تفکیک اشاره کرده ایم.

به جدا کردن سهم مشاع شرکا از یکدیگر( تقسیم مال غیر منقول مشاع بین شرکا به نسبت سهم آن ها) افراز می گویند. برای مثال اگر فرد شماره یک مالکیت 2دانگ و فرد شماره دو مالکیت 3دانگ را داشته باشد، چنان چه شماره یک قصد داشته باشد سهم 2 دانگ خودش را از زمین جدا کند و به عبارتی سهمش را تصرف کند و از دانگش از حال اشاعه خارج گردد، عمل افراز صورت می گیرد .

و ...

 

فهرست مطالب

مقدمه
انواع افراز
نکات مهم اجرایی در افراز
مال منقول
مال غیر منقول
مال مشاع
تفکیک چیست؟
تفاوت تفکیک و افراز چیست؟
پایان

 

عنوان : مفهوم افراز چیست

فرمت : پاورپوینت

حجم : 480 کیلوبایت

تعداد صفحات : 25

پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود