پاورپوینت روش تدریس پیشرفته
در سالهای اخیر تغییرات قابل توجهی در فرایند یاددهی – یادگیری رخ داده است:الف) از تدریس به یادگیری ب) از یادگیری سطحی به یادگیری عمقی
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 263 |
| حجم | 891 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | ppt |
| دسته بندی | علوم تربیتی |
توضیحات کامل
عنوان: پاورپوینت روش تدریس پیشرفته
فرمت فایل: ppt
تعداد اسلاید: 263
•لوئیس ومیل معتقدند که تدریس یک کنش انسانی است
که برای فرد دیگری انجام می شود. ” در مورد خودآموزی از طریق مواد برنامه ریزی شده، کتاب یا فیلم می توان صحبت کرد ولی نمی توان خود تدریسی را عنوان کرد)
تدریس(یاددهی) بر خط
•تدریس بر خط زمانی صورت می گیرد که یادگیرنده برخط(حضوری یا غیرحضوری) با بقیه شرکت کنندگان در تقابل است.
تدریس بر خط،
معرف تدریس مبتنی بر متن، در قالبعرضه چند رسانه ای از طریق نظام توزیع وب – محور می باشد.
•یاد گیری: •اگر هدف از تدریس را، یادگیری فرا گیرندگان بدانیم. با توجه به دیدگاه جان دیوئی هدف و شیوه و روش های رسیدن به هدف را نمی توان از هم جدا کرد، و شیوه و هدف به صورت واحد در می آیند. در این حالت می توان کنش های یاددهی – یادگیری را یک فعل واحد دانست.
•یادگیری •یادگیری، فرایندی است که طی آن فرد به بازنمائی های ذهنی خود بهبود می بخشد . •یادگیری، فرایند ایجاد تغییرات نسبتا پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است. •یادگیری فعال، یادگیری که با حداقل دخالت عوامل خارجی صورت گیرد. عواملی مثل کتاب ،معلم و ... عوامل تسهیل کننده یادگیری می باشند.
•یادگیری •در یادگیری فعال ، کنترل یادگیری در دست یادگیرنده است. •اگر تجارب گیری و تعامل یادگیرندگان با این تجارب سبب رسیدن به سطوح بالای تفکر باشد یادگیری به شکل فعال در می آید.
یادگیری وب محور
•فراگیر – محور(یادگیرنده محور) و تجارب یادگیری چند بصری صورت می گیرد.
• •تدریس یعنی کاوشگری ، کاوشگری، کاوشگری •تدریس کاوش گری است نه فعالیت
امیلی کالهون
ویژگی های یادگیری فعال
1- یادگیرندگان بطور فعال در فرایند یادگیری مشارکت دارند.
2- فرایند یادگیری از علائق، خواسته ها و اداراکات یادگیرندگان آغاز می شود.
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
