پاورپوینت تحلیل سینما مرکزی شهر بوسان

 

پاورپوینت تحلیل سینما مرکزی شهر بوسان

این فایل شامل نمونه موردی سینما خارجی ، معرفی کانسپت ، پلان و...، ریز فضاها ، تحلیل فضاهای داخلی می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	21
حجم	2759 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	ppt
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

پاورپوینت تحلیل سینما مرکزی شهر بوسان

 

این فایل شامل بخش های زیر می باشد

1. معرفی بنا و گروه طراحی

2. کانسپت طرح

3.بررسی مصالح و پلان ف مقاطع

4. معرفی ریز فضاها و همراه با تصاویری از فضای داخلی و خارجی

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت

مشخصات فایل

تعداد صفحات	120
حجم	3999 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی و سبک رهبری با خلاقیت

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 120

 

فرهنگ سازمانی با آن که سابقه‌ی طولانی دارد، موضوعی است که به تازگی و در سال‌های اخیر در دانش مدیریت راه یافته است و توجه به این نکته را ضروری کرده است که فرهنگ سازمانی یک پدیده‌ی واقعی و قدرتمند است و تغییر دادن آن بسیار وقت‌گیر و دشوار می‌باشد.

به طور کلی از ترکیب دو واژه یا مفهوم فرهنگ و سازمان، اندیشه تازه‌ای به وجود آمده است که بی‌گمان باید گفت چنین ترکیبی دارای طبیعت بالنده‌ای است که منتهی به ایجاد منبعی برای تولید و ساخت می‌گردد. ضرورت توجه به فرهنگ سازمانی تا جایی است که صاحب‌نظران بر این نظر هستند که اگر قرار است در یک سازمان تغییرات مؤثر و پایدار به وجود آید، فرهنگ آن سازمان باید دستخوش تغییر شود. به عبارت دیگر، موفقیت و شکست سازمان‌ها را باید در فرهنگ آن جستجو کرد؛ لذا مدیران با اتکاء به فرهنگ و بهره جستن از آن می‌توانند خود را از بند راه‌حل‌های گذشته رها ساخته و راه‌حل‌های تازه‌ای برای سازمان و پیشرفت آن فراهم آورند. در هر صورت، امروزه فرهنگ عنصر مهمی در معادله مدیریت شده است و نقش و تأثیر آن بر عملکرد سازمانی بر محققان مدیریت کاملاً مشخص گردیده است، از اینرو مدیران خردمند ناگزیر از توجه به فرهنگ هستند (قاسمی، 1382).

2-2-1- تعریف فرهنگ:

واژه کالچر[1] از زبان لاتین ریشه می‌گیرد و در اصل به معنای کشت و کار یا پرورش بوده است و این معنا هنوز در واژه‌های کشاورزی[2] و باغداری[3] پابرجاست. واژه فرهنگ در مورد جامعه‌های بشری از حدود سال 1750 برای نخستین بار در زبان آلمانی با نوسان‌هایی میان معنای نو و معنای دیرینه یعنی کشت و کار مورد استفاده قرار می‌گرفت تا این که تایلور[4] (1871) نخستین تعریف روشن علمی این واژه را به دست داد. از نظر وی عادتی که آدمی همچون عضوی از جامعه به دست می‌آورد (آشوری، 1381).

صورت باستانی فرهنگ در متن بازمانده از اوستا و نوشته‌های فارسی باستان یافت نشده است. صورت پهلوی آن «فرهنگ[5]» گمان می‌رود از پیشوند «فر-» به معنای پیش و ریشه باستانی «ئنگ[6][1]»به معنای کشیدن باشد. این واژه مرکب، از نظر واژگان به معنی بالا کشید، برکشیدن و بیرون کشیدن است ولی این هیچ‌گاه در ادبیات فارسی به مفهومی که برخاسته از ریشه کلمه باشد نیامده است (آشوری، 1381).

ساموئل کینگ[7] (1930) فرهنگ را عبارت از کلیه کوشش‌های اعضاء یک جامعه برای انطباق با هنجارهای محیط می‌داند (گروه پژوهشی دانشکده مدیریت، 1372).

صرفنظر از گوناگونی و تفاوت فرهنگ‌ها و اختلافاتی که در تعاریف آن وجود دارد تمامی فرهنگ‌ها دارای ویژگی‌های مشترکی می‌باشند. پاره‌ای از این ویژگی‌ها بدین شرح می‌باشد:

1- فرهنگ آموختنی است. 2- فرهنگ منتقل می‌شود. 3- فرهنگ ساختی اجتماعی دارد. 4- فرهنگ خشنودی‌بخش است. 5- فرهنگ وحدت و یگانگی می‌آفریند. 6- فرهنگ سازگاری می‌یابد. 7- فرهنگ پدیده‌ای ذهنی و ادراکی است. 8- فرهنگ تحول‌پذیر است (فرجاد، 1361).

 

2-3- مفهوم و تعریف سازمان:

سازمان‌ها در رهبری دنیای معاصر نقش دارند. در واقع حضورشان هم‌اکنون بر شئون مختلف زندگی مؤثر است. به سخن پیتر دروکر[8] (1976) «جوانان امروز بدانسان که اجدادشان کشت و زرع می‌آموختند باید سازمان‌ها را بیاموزند.» وجه تمایز سازمان‌ها از سایر شکل‌های اجتماعی، وجود نمودهای معین در آنهاست. به اعتقاد اهل مطالعات سازمانی، با شناخت سازمان‌ها می‌توان مطالب بسیاری درباره یک سازمان خاص آموخت (اسکات[9]، 1998). سازمان در هر جامعه‌ای که در آن متولد می‌شود و رشد می‌کند از فرهنگ آن جامعه متأثر می‌گردد و قالب‌های آن را می‌پذیرد چرا که هر سازمان در محدوده نظام ارزشی و فرهنگی فعالیت می‌کند که این نظام ارزشی؛ اعتقادات، باورها، هنجارها و الگوهای رفتاری را بدان منتقل می‌سازد و سازمان نیز جهت حفظ و بقای خود باید به آنها توجه داشته باشد. هر سازمان باید نیازهای عناصر تشکیل دهنده محیطی خویش را که متکی به حمایت آنهاست، برآورده سازد. بنابراین محیط؛ خط‌مشی‌ها، قوانین و روش‌ها را در سازمان تعریف می‌کند و لذا به طور غیرمستقیم نیروی مهم و مؤثری در شکل دادن به فرهنگ سازمانی می‌باشد (دارابی، 1380).

در ارتباط با سازمان سه تعریف متمایز ارائه می‌شود که هر کدام از آنها مرتبط با یکی از سه دیدگاه درباره سازمان می‌باشد. از دیدگاه سیستم حقوقی، سازمان‌ها به منزله جمع‌هایی هستند که در جهت نیل به هدف‌های نسبتاً مشخص و نشان دادن ساختارهای اجتماعی با میزان نسبتاً زیادی از رسمی بودن هدایت می‌شوند.

از دیدگاه سیستم حقیقی، سازمان‌ها جمع‌هایی هستند با اعضایی به دنبال منابع چندگانه، مجزا و مشترک؛ که ارزش تداوم سازمان به عنوان یک منبع مهم را می‌شناسند. ساختار روابط غیررسمی که بین اعضاء به وجود می‌آید، نسبت به ساختار رسمی؛ راهنمای اطلاعاتی و درست‌تری برای فهم رفتار سازمانی به وجود می‌آورد.

از دیدگاه سیستم باز؛ سازمان‌ها سیستم‌هایی از فعالیت‌های مرتبط هستند که ائتلاف‌های در حال تغییر از یک موقعیت به موقعیت دیگر را که توسط افراد به وجود می‌آید پیوند می‌دهند (اسکات، 1998).

2-3-1- تعریف فرهنگ سازمانی:

به طور کلی از ترکیب دو واژه با مفهوم «فرهنگ» و «سازمان» اندیشه تازه‌ای به دست می‌آید که هیچ‌یک از آن دو واژه به تنهایی این اندیشه را دربرندارد (بحرالعلوم، 1387).

از آنجایی که تعریف‌های مختلفی از فرهنگ سازمانی شده است، لذا هر یک از آنها به جنبه‌های خاصی تأکید می‌کنند. دقت در محتوای تعریف‌های ذیل می‌تواند به ما نشان دهد که ماهیت آنها چه اهدافی را دنبال می‌نماید.

رابینز[10] (1943) فرهنگ سازمانی را نظامی از استنباط مشترک می‌داند که اعضاء نسبت به یک سازمان دارند. همین ویژگی موجب تفکیک دو سازمان از یکدیگر می‌شود (رابینز، 1943).

فراست[11] (1985) در تعریف فرهنگ سازمانی می‌گوید: سخن از فرهنگ سازمانی در واقع به معنی صحبت از اهمیت مردم به سمبل‌ها، افسانه‌ها، قصه‌ها، تفسیر عقاید، رویدادها و تجاربی است که توسط همین مردم شکل می‌گیرد (آلوسون[12]، 2002).

توماس[13] (1996)، فرهنگ سازمانی را به ریشه‌های درختی تشبیه کرده است که شاخه‌های آن فعالیت‌های قابل مشاهده سازمان می‌باشد. ریشه‌ها کمتر قابل مشاهده بوده و به سختی قابل تغییرند در حالی که تغییرات در شاخه‌ها ساده‌تر ولی ناپایدار می‌باشند مگر این که تغییرات در ریشه‌ها صورت گیرد.

شریتون و استرن[14] (1997) معتقدند فرهنگ سازمانی، الگوهای رسمی از عقاید، ارزش‌ها و رفتارهایی هستند که در بین اعضاء مشترک می‌باشند (یومیکر[15]، 1999).

ادکار شاین[16] (1985) فرهنگ سازمانی را الگوی پیش‌فرض‌های زیربنایی، ارزش‌ها و الگوهای رفتاری و دست‌ساخته‌های انسانی به منظور حل و فصل مسائل، انطباق برون سازمان و یکپارچگی داخلی می‌داند (زارعی، متین، 1374).

دیویس[17] (1984) فرهنگ سازمانی را الگویی از ارزش‌ها و باورهای مشترک می‌داند که به اعضای یک سازمان معنی و مفهوم می‌بخشد و برای رفتار آنان در سازمان راهنمایی فراهم می‌آورد (مشبکی، 1380).

با نگاهی دقیق به این تعریف پی می‌بریم که زمینه اصلی در فرهنگ سازمانی وجود سیستمی از معانی و مفاهیم مشترک در میان اعضای سازمان است. در هر سازمان الگویی از باورها، سمبل‌ها، شعائر، داستان‌ها و آداب و رسوم وجود دارد که به مرور زمان به وجود آمده‌اند. این الگوها باعث می‌شوند که در خصوص این که سازمان چیست و چگونه اعضاء باید رفتار خود را ابراز کنند، درک مشترک و یکسانی به وجود می‌آید.

 

[1]. Culture

[2]. Agriculture

[3]. Horticulture

[4]- Tylor

[5]. Far- hang

[6]. Thang

[7]. S. King

[8]. Peter Druker

[9]- Scott

[10]. Robbins

[11]. Frost

[12]. Alvesson

[13]. Thomas

[14]. Sherriton & Stern

[15]. Umiker

[16]. E.H. Schein

[17]. Davis

 

فهرست مطالب

فرهنگ سازمانی

تعریف فرهنگ

تعریف فرهنگ سازمانی

اهمیت فرهنگ سازمانی

سطح فرهنگ سازمان

الگوی وظایف فرهنگ سازمانی

انواع فرهنگ سازمانی

طبقه‌بندی هاریسون و هندی

طبقه‌بندی جفری سانی فیلد

طبقه ‌بندی اقتضایی

طبقه‌بندی کتز دوریس و میلر

فرهنگ حاکم و خرده فرهنگ‌های سازمانی

الگوهای اساسی فرهنگ سازمانی

الگوی پارسونز

الگوی اوشی

الگوی لیت وین و استرینگر

الگوی کرت لوین

الگوی رابینز

الگوی حسن زارعی متین

الگوی منوچهر کیا

الگوی مارشال ساشکین

فرهنگ و خلاقیت

سبک‌های رهبری

تعاریف رهبری

شایستگی‌های رهبری

مکاتب رهبری

مکتب صفات شخصی

نگرش ابرمرد

نگرش ویژگی‌های شخصی

مکتب رفتاری

مکتب اقتضایی

خلاقیت

تعریف خلاقیت

تفاوت خلاقیت و نوآوری

نظریه‌های خلاقیت

نظریه کهن

نظریه‌ی تداعی‌گرایی و رفتارگرایی

نظریه انسان‌گرایی

نظریه عصب‌شناختی

فرآیند خلاقیت

فرآیند خلاقیت از نظر مالاگا

عوامل توسعه خلاقیت

عوامل مؤثر بر خلاقیت سازمانی

نقش مدیریت در خلاقیت

پیشینه تحقیق

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	70
حجم	1035 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرهنگ سازمانی

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 70

 

فرهنگ سازمانی با آن که سابقه‌ی طولانی دارد، موضوعی است که به تازگی و در سال‌های اخیر در دانش مدیریت راه یافته است و توجه به این نکته را ضروری کرده است که فرهنگ سازمانی یک پدیده‌ی واقعی و قدرتمند است و تغییر دادن آن بسیار وقت‌گیر و دشوار می‌باشد.

به طور کلی از ترکیب دو واژه یا مفهوم فرهنگ و سازمان، اندیشه تازه‌ای به وجود آمده است که بی‌گمان باید گفت چنین ترکیبی دارای طبیعت بالنده‌ای است که منتهی به ایجاد منبعی برای تولید و ساخت می‌گردد. ضرورت توجه به فرهنگ سازمانی تا جایی است که صاحب‌نظران بر این نظر هستند که اگر قرار است در یک سازمان تغییرات مؤثر و پایدار به وجود آید، فرهنگ آن سازمان باید دستخوش تغییر شود. به عبارت دیگر، موفقیت و شکست سازمان‌ها را باید در فرهنگ آن جستجو کرد؛ لذا مدیران با اتکاء به فرهنگ و بهره جستن از آن می‌توانند خود را از بند راه‌حل‌های گذشته رها ساخته و راه‌حل‌های تازه‌ای برای سازمان و پیشرفت آن فراهم آورند. در هر صورت، امروزه فرهنگ عنصر مهمی در معادله مدیریت شده است و نقش و تأثیر آن بر عملکرد سازمانی بر محققان مدیریت کاملاً مشخص گردیده است، از اینرو مدیران خردمند ناگزیر از توجه به فرهنگ هستند (قاسمی، 1382).

2-2-1- تعریف فرهنگ:

واژه کالچر[1] از زبان لاتین ریشه می‌گیرد و در اصل به معنای کشت و کار یا پرورش بوده است و این معنا هنوز در واژه‌های کشاورزی[2] و باغداری[3] پابرجاست. واژه فرهنگ در مورد جامعه‌های بشری از حدود سال 1750 برای نخستین بار در زبان آلمانی با نوسان‌هایی میان معنای نو و معنای دیرینه یعنی کشت و کار مورد استفاده قرار می‌گرفت تا این که تایلور[4] (1871) نخستین تعریف روشن علمی این واژه را به دست داد. از نظر وی عادتی که آدمی همچون عضوی از جامعه به دست می‌آورد (آشوری، 1381).

 

[1]. Culture

[2]. Agriculture

[3]. Horticulture

[4]- Tylor

 

فهرست مطالب

فرهنگ سازمانی

تعریف فرهنگ

تعریف فرهنگ سازمانی

اهمیت فرهنگ سازمانی

سطح فرهنگ سازمان

الگوی وظایف فرهنگ سازمانی

انواع فرهنگ سازمانی

طبقه‌بندی هاریسون و هندی

طبقه‌بندی جفری سانی فیلد

طبقه ‌بندی اقتضایی

طبقه‌بندی کتز دوریس و میلر

فرهنگ حاکم و خرده فرهنگ‌های سازمانی

الگوهای اساسی فرهنگ سازمانی

الگوی پارسونز

الگوی اوشی

الگوی لیت وین و استرینگر

الگوی کرت لوین

الگوی رابینز

الگوی حسن زارعی متین

الگوی منوچهر کیا

الگوی مارشال ساشکین

فرهنگ و خلاقیت

پیشینه تحقیق

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش معنوی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش معنوی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش معنوی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	59 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش معنوی

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 40

 

شاید بهترین روش برای بحث در مورد مفهوم هوش معنوی این باشد که در ابتدا ماهیت کلی هوش و مفهوم هوش های چندگانه به اختصار بررسی و سپس با مقایسه هوش معنوی با خصیصه­هایی که برای مفهوم هوش در نظر گرفته شده، بحث ادامه یابد.

بر حسب دانش پایه ای که در مورد هوش وجود دارد، هوش یک ظرفیت زیست شناختی برای تحلیل انواع خاصی از اطلاعات است که توسط روش های به خصوصی به کار می رود (گاردنر، 2000، ص32). بنا بر گفته مایر[1] (2000) هوش، به ویژه به توانایی انجام استدلال انتزاعی که مستلزم تبدیل های ذهنی[2]است و بر طبق قوانین تثبیت شده انجام می‌پذیرد، اطلاق می‌شود. استرنبرگ (1997، به نقل از ناسل، 2004) با اتخاذ دیدگاهی متفاوت، بر جنبه های زیست شناختی و تکاملی تاکید کرده و معتقد است، هوش، متشکل از توانایی های ذهنی لازم برای سازگاری، انتخاب و شکل دادن به هر نوع بافت محیطی و تسهیل انعطاف پذیری در موقعیت های چالش­برانگیز است. بنابراین، هوش را می‌توان به عنوان کنش ماهرانه ایجاد انطباق بیرونی[3](اعتبار)، و انسجام درونی[4](پایائی) به شمار آورد، یعنی صحت درک فرد از یک پدیده و ویژگی های آن و اتخاذ مجموعه منسجمی از دانش و باورهای مرتبط با پدیده که با یکدیگر در تناقض نباشند. همچنین، پذیرفته شده است که هر تعریف یا نمایش از هوش به یک زمان و بافت فرهنگی وابسته باشد. برای مثال، گاردنر(1999) هوش را به عنوان مجموعه ای از توانایی های بکار گرفته شده برای حل مسئله و تولید نتایجی که دراجتماع و فرهنگ فرد ارزشمند در نظر گرفته می‌شوند، تعریف می‌کند. هوش، از جمله هوش معنوی، بیانگر مجموعه گوناگونی از مهارت ها و توانایی­های مختلف است که هر کدام از آنها به صورت متفاوتی در بافت های اجتماعی تاریخی، فعال و ارزش گذاری می‌شوند (امونز، 2000). با این حال امکان دارد برخی فرآیندهای ذهنی وجود داشته باشند که با همه بافت های اجتماعی تاریخی متناسب و مربوط باشند، از قبیل شناخت مسئله، تعیین ماهیت مسئله، ایجاد راهبردی برای حل آن، بازنمایی ذهنی اطلاعات مربوط به مسئله، استفاده از منابع ذهنی مناسب برای حل مسئله، نظارت بر راه حل به کار گرفته شده وارزشیابی اثر بخشی راه حل انتخابی (استرنبرگ، 1997؛به نقل از ناسل، 2004). بنابراین، به صورت کلی گفته می‌شود، هوش دربرگیرنده ظرفیت تفکر، برنامه ریزی، خلاقیت، سازگاری، حل مسئله، تأمل کردن، تصمیم گیری و یادگیری است (نوبل، 2000). افزون بر آن، این خصیصه ها از ویژگی های هوش معنوی به شمار می روند (امونز، 2000؛سیسک،2001؛ناسل، 2004؛کینگ،2007). نقش انطباقی هوش معنوی در تحلیل اطلاعات و حل مسئله در تعریف های آغازین این فصل منعکس شده است.

برخی نیز هوش را به عنوان سازه ها[5] یا هوش های چندگانه در نظر گرفته اند. گاردنر به جهت گسترش مفهوم هوش واحد و شناسایی مجموعه گوناگونی ازچندین هوش احتمالی، از جمله زبانی، ریاضی منطقی، موسیقی، فضایی، بدنی جنبشی، درون فردی، بین فردی و در این اواخر، هوش طبیعی[6](توانایی شناخت الگوها در گیاهان و جانداران)، مشهور است. همچنین، وی احتمال وجود هوش وجودی[7](گاردنر،2000) را که می‌توان از آن به عنوان نمایش یک جنبه از هوش معنوی یاد کرد را پذیرفته است. اگر چه او هنوز وجود هوش معنوی را تصدیق نکرده، ولی بیان داشته است، هوش معنوی یک سازه معقول است که پژوهش های بیشتری را طلب می کند

[1]- Mayer

[2]- mental transformations

[3]- external correspondence

[4]- internal coherence

[5]-construct

[6]- naturalist intelligence

[7]- existential intelligence

 

فهرست مطالب

مقدمه

هوش و مفهوم هوش های چند گانه

هوش هیجانی

هوش معنوی به عنوان هوشی متمایز از هوش عمومی

مفهوم سازی هوش معنوی

هوش معنوی در ارتباط با آگاهی متعالی

نقش آگاهی فردی در ابراز هوش معنوی

آگاهی از یک وجود الهی و رابطه آن با هوش معنوی

هوش معنوی و رابطه آن با مسائل وجودی

هوش معنوی و تصویر بزرگتر

نقش زیست شناسی در کنش هوش معنوی

اندازه گیری هوش معنوی

هوش معنوی و تفاوت های فردی

الگوهای معمول در تجربه و بیان هوش معنوی

رابطه میان هوش معنوی و سلامت

خطرات بالقوه جستجوی هوش معنوی

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت هزینه و سودآوری

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت هزینه و سودآوری

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت هزینه و سودآوری

مشخصات فایل

تعداد صفحات	60
حجم	131 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	اقتصاد

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مدیریت هزینه و سودآوری

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 60

 

در اواخر دهه 1960 و اوائل دهه ی 1970، برخی نویسندگان حسابداری از جمله Solomons و Staubus به رابطه بین فعالیت ها و هزینه ها اشاره نمودند اما توجه جدی محافل دانشگاهی و حرفه ای به این رابطه در دهه 1980 بیشتر جلب گردید این توجه عمدتاً براثر پیدایش سه سازه اصلی بود. سازه اول تغییرهای نوینی بود که در دنیا جهت معرفی تکنولوژی های مدرن، سیستم های اطلاعاتی هوشمند، خبره و قابل انعطاف، و مکانیزمهای تولیدی جدید در کشورهای مختلف به ویژه در ژاپن، رخ داده بود. سازه دوم، این بود که در دهه 1980 فلسفه فکری بسیاری از مدیران شرکت ها، به ویژه مدیران شرکتهای بزرگ، دستخوش تغییرات عمده ای گردید و علاوه بر سودآوری، رقابت در سطح جهانی، افزایش رضایت مشتریان در سطح بین المللی، تاکید بر کنترل کیفیت محصولات و کاهش هزینه ها نیز جزء اهداف اولیه و اصلی مدیران قرار گرفت. عامل سوم، این بود که عده ای از نویسندگان حسابداری به طور جدی و مبسوطه تشریح فضای جدید تولید، نقش های گوناگون تکنولوژی و دیدگاههای جدید مدیران پرداختند. (Cooper and Kaplan) در میان دیگران، تاثیر به سزائی در انعکاس نارسائی های سیستم حسابداری مدیریت در ارائه اطلاعات دقیق هزینه ها در این شرایط داشته اند. این نویسندگان ادعا کرده اند که نه تنها این سیستم پاسخگوی احتیاجات مدیران نیستند، بلکه استفاده از اطلاعات آنها سبب گمراهی و عدم تصمیم گیری صحیح مدیران می شود که نهایتاً منجر شد که این نویسندگان اقدام به معرفی سیستم مدیریت هزینه در انواع مختلف، نمودند. (کپلن، اندرسون، 1388، ص 3)

 

2-2-2 تعریف هزینه، اصطلاحات و طبقه بندی آن

در حسابداری مالی، اصطلاح هزینه[1]به عنوان یک شاخص اندازه گیری برای مقدار منابع بکار رفته در راستای اهداف موردنظر، تعریف می شود. در حسابداری مدیریت اصطلاح هزینه برای مقاصد متنوع و با روشهای متفاوتی بکار برده می شود. از اینرو انواع مختلفی از هزینه ها وجود دارند که برای اهداف متفاوتی مورد استفاده قرار می گیرند. برخی از انواع هزینه برای ارزیابی موجودی ها و تعیین درآمد، مورد نیازند. برخی دیگر در راستای برنامه ریزی، بودجه بندی و کنترل هزینه کاربرد دارند. و دسته ای دیگر برای تصمیمات کوتاه مدت[2]و یا تصمیمات بلند مدت (بودجه بندی سرمایه ای) [3] سودمند هستند. این امر موجب گردیده که معنای تحت الفظیCost از هزینه به اقلام بهای تمام شده تغییر و جامعیت یابد. (رهنمای رودپشتی، جلیلی، 1388، ص 23 و رهنمای رودپشتی، 1388، ص 15)

 

 

[1]Cost

[2]Short – term Decisions (Made or Bye)

[3]Long – term Decisions (Capital Budgeting)

 

فهرست مطالب

مبانی نظری مدیریت هزینه

تعریف هزینه، اصطلاحات و طبقه بندی آن

طبقه بندی هزینه ها

هزینه و کاهش هزینه ها

مدیریت هزینه

ساختار هزینه گذاری موسسه های بانکی

طبقه بندی هزینه ها در موسسه های بانکی

سیستم های هزینه گذاریهای جزئی

سیستم های هزینه گذاریهای کامل

محدودیتهای سیستم های هزینه گذاری سنتی در بانکهای پس انداز

اهداف و نظام مدیریت هزینه

انواع استراتژیهای مدیریت هزینه

طبقه بندی استراتژیهای مدیریت هزینه

محتوای تحلیل استراتژیهای هزینه

مبانی نظری سودآوری

تعریف سود

مربوط بودن مفهوم سود

مفهوم سنتی سود حسابداری

ماهیت مفهوم اقتصادی سود

پیش بینی سود

سودآوری چیست؟

نسبتهای سودآوری

نسبت سود ناخالص به فروش

نسبت سود عملیاتی به فروش

نسبت سود خالص به فروش

بازده کل داراییها

خالص بازده داراییها

نسبتهای نشان دهنده سودآوری برحسب سرمایه گذاری

نسبتهای نشان دهنده سودآوری برحسب فروش

مفاهیم سود در سطح معانی (ارتباط با واقعیتهای اقتصادی)

سود به عنوان معیار کارآیی

سود حسابداری در مقایسه با سود اقتصادی

پیشینه تحقیق

سابقه تحقیقات و مطالعات انجام گرفته

مروری بر پژوهش های انجام شده در ایران

مروری بر پژوهش های انجام شده در خارج از ایران

فهرست منابع و مأخذ

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	64 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت هتلداری

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 40

 

گردشگری در دنیای امروز یکی از بهترین ابزارهای تعامل و تبادل فرهنگی است . انسان پیشرفته امروزی به دلایل متعدد و برای ارضای نیازهای گوناگون خود اقدام به سفر و مسافرت می نماید . در راستانی این مسافرتها، انسان امروزی سعی دارد سری هم به کره ماه بزند ! اقدام و اشتیاق انسانها به مسافرت در دنیای کنونی صنعت بزرگ به نام گردشگری را به وجود آورده که منبع درآمد بسیاری از کشورها محسوب می شود به طوری که میزان پذیر ش توریسم در سال 2001 بالغ بر 463 میلیارد دلار بوده است .

- مجموعه مسافرت هایی را که یه یک مقصد مورد نظر و بدون انگیزه اقامت طولانی انجام می پذیرد فعالیت توریستی یا گردشگری می گویند .

- گروهی به «گردشگری» به عنوان یک فعالیت اقتصادی می نگرند و در نتیجه آن را یک صنعت می دانند براساس این دیدگاه گردشگری عبارت است از : بررسی عرضه و تقاضا در زمینه امکانات اقامتی ، پذیرایی و خدمات جانبی برای کسانی که خارج از منزل خود به سر می برند و همچنین، بررسی الگوهای هزینه و ایجاد شغل که از آن ناشی می شود .» (شورای هماهنگی تبلیغات اسلامی، 1383)

- گروهی نیز آن را با دید فنی نگریسته و براساس آن تعریفی ارائه داده اند . از این جمله است تعریفی که در پژوهش با عنوان «پژوهش در گردشگری داخلی» در انگلستان برای جمع آوری اطلاعات صورت گرفته است .

(گردشگری عبارت است از اقامت خارج از منزل برای مدت یک شب یا بیشتر با هدف گذراندان تعطیلات ، بازدید دوستان و اقوام، شرکت در همایش های تجاری با هر هدف دیگری به جزء اموری از قبیل تحصیل شبانه روزی با استخدام نیمه دائم . » (پارسائیان، علی ، اعرابی ، سید محمد، 1377)

گروه دیگر تعاریف ، بازتاب دیدگاه کسانی است که گردشگری را عامل روانشناختی به شمار آورده اند . «گردشگری ابزاری است که مردم به وسیله آن در زمان فراغت از فشارهای شغلی و الگوهای روزمره زندگی در منزل با تجربه وضعیتها و مکانهای تازه منافع روانشناسی کسب می کنند. (الزامی ، مهدی ، زهره 1373)

بطوریکه می توان گفت که گردشگری به معنای مسافرت فرد و اسکان او در مکانی خارج از محیط معمولی ولی بمدت کمتر از یکسال و به منظور تفریح، کار و یا مقاصد دیگر است .

بنابراین گردشگری زیر مجموعه ای از مسافرت است هنگامی که مسافرت را انتقال از مکانی به مکان دیگر تعریف کنیم گردشگری کلیه بازارهای مسافرتی جهان را تحت پوشش خود و در چهار چوب خدمات رسانی موقت به گردشگران قرار میدهد.

- گردشگری: مجموعه فعالیتهای افرادی که به مکانهایی خارج از محل زندگی و کار خود به قصد تفریح، استراحت وانجام امور دیگری مسافرت می کنندو بیش ازیکسال متوالی درآن مکان ها نمی مانند.

2-2-2- تعریف گردشگر

در سال 1964 میلادی در کنفرانس بین المللی ترانسپورت، گردشگری و یا توریست را این گونه تعریف کرده اند.

« گردشگر کسی است که به منظور بازدید از نقاط دیدنی، معالجه، تجارت، ورزش و زیارت به کشور دیگر سفر کند مشروط بر اینکه مدت اقامت از 24 ساعت کمتر و از شش ماه بیشتر نباشد ودر فاصله ای کمتر از 70 کیلومتر انجام نگیرد.»

«سازمان جهانی جهانگردی » تعاریف زیر را که مورد قبول کمیسیون آمار سازمان ملل قرار گرفته ارایه داده است که ما نیز آنها را مبنا قرار میدهیم:

گردشگر: کسی که حداقل یک شب دراقامتگاه عمومی یاخصوصی درمحل مورد بازدید به سر برد . مسافران و مسافرت های زیر در آمار گردشگری وارد نمی شوند :

پیله وران مرزی، مهاجران موقت و دایم، چادر نشین ها و عشایر ، مسافران عبوری مانند مسافران قطارها و کشتی ها که از یک کشور عبور می کنند حتی اگر یک شب نیز در آن کشور بمانند ، پناهندگان اعضای نیروهای مسلح ، دیپلمات ها (wto 2004)

 

فهرست مطالب

تعاریف و اصطلاحات گردشگری

تعریف گردشگری

تعریف گردشگر

مسافر

گردشگر

بازدید کننده

تور

تاریخچه گردشگری

گردشگری در جهان اسلام و قرآن کریم

گردشگری در دنیای حاضر

اَشکال گردشگری

گردشگری با انگیزه ماجرا جویان

گردشگری روستایی

گردشگری بوم شناختی (اکوتوریسم)

گردشگری حمل و نقل آبی

گردشگری مسکونی

گردشگری مذهبی

گردشگری قومی

گردشگری نوستالوژیک

گردشگری با توجه به هدف

گردشگری فراغتی و سرگرمی

گردشگری فرهنگی ، اجتماعی و مذهبی

گردشگری ورزشی

گردشگری تجارت و کسب و کار

گردشگری سمینارها و کنفرانسها

اهداف توسعه گردشگری

مزایای عمده گردشگری

برخی از نقاط ضعف گردشگری

گردشگری در ایران

جاذبه های گردشگری در ایران

جاذبه های فرهنگی ایران

جاذبه ها و مناظر طبیعی ایران

موانع توسعه گردشگری در ایران

برخی از مشکلات و موانع گردشگری در ایران

گردشگری در خوزستان

دستگاه های امنیتی در گردشگری

امنیت

امنیت قضایی

امنیت دسته جمعی

عوامل تهدید کننده امنیت

تجاوز

ستمگری و ستم پذیری

تهدید و ارعاب

رابطه بین جهانگردی و جرم

مشارکت

شرایط عمده اجرای مشارکت :

کارکردهای مشارکت اجتماعی

مشارکت مردم و رابطه آن با امنیت

اعتماد به نظام جمهوری اسلامی

جهانگردی و رسانه ها

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

مشخصات فایل

تعداد صفحات	45
حجم	63 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

 

فرمت فایل: Word

تعداد صفحات: 45

 

در فرهنگ لغت (عمید ، 1326 ) کلمة مدیر به معنی اداره کننده ، گرداننده ، کسی که کاری اداره می کند آمده است .

مدیریت عبارتست از :

-هنر انجام دادن کار به وسیلة دیگران (فالت ، 1924، نقل از مختاری 1383 ).

-ایجاد محیطی مؤثر برای افرادی که در گروههای رسمی سازمانی فعالیت می کنند. (کونتز وا و دانل ، 1972 ) .

-هماهنگ سازی منابع انسانی و مادی در جهت تحقق هدفها (کاست رزنویک ، 1974 ).

-فراگرد هماهنگ سازی فعالیت فردی و گروهی در جهت هدفهای گروهی (دانلی و همکاران ، 1971).

-فرا گرد تبدیل اطلاعات به عمل ـ این فراگرد تغییر و تبدیل را تصمیم گیری می نامیم (فورستر ، 1962 ) .

-مدیریت فعالیتی است منظم در جهت تحقق هدفهای معین (علاقه بند ، 1372 ) .

-مدیریت در بعد انسانی و اسلامی عبارتست از کارکرد با مردم ،برای مردم و به خاطر مردم (میرکمالی ، 1367 ).

از تعریف های یاد شده و مفاهیم آن استفاده می شود که مدیریت در موقعیت گروهی صورت می گیرد و مدیران می توانند از طریق تقسیم کار ، از اعضای سازمان به تناسب قابلیت و استعدادی که دارند استفاده کنند و در سازمان ، منابع انسانی و مادی و مالی وجود دارد که مدیران در فرآیند مدیریت از این منابع به خوبی استفاده می کنند (مختاری ، 1383 ).

2-2-2-تعریف مدیریت آموزشی :

• منظور اصلی مدیریت در هر سازمانی عبارتست از هماهنگ سازی کوششهای افراد انسان و استفادة مؤثر از منابع دیگر برای تحقق هدفهای سازمان . در مؤسسات آموزشی ، این هدفها مربوط به امور آموزش و پرورش و یادگیری است پس ، منظور از مدیریت در سازمانهای آموزشی ، تحقق هدفهای آموزشی و پیشبرد مؤثر آموزشی و یادگیری است (علاقه بند ، 1381 ) .
• مدیریت آموزشی روندی اجتماعی است که با ایجاد ، نگهداری ، به فعالیت وا داشتن ، کنترل و یکسان ساختن انرژی سازمان یافتة مادی و انسانی در محدودة یک سیستم متحد که به منظور تحقق اهداف آموزشی تعیین شده طراحی شده است (حجازی ، 1382).
• مدیریت آموزشی عبارت است از فرآیندی که کلیه فعالیتهای افراد همکار در سازمانهای آموزش و پرورش را در جهت رسیدن به هدفهای تعلیم و تربیت همسو و هماهنگ نموده و به استفادة صحیح از منابع فیزیکی و انسانی زمینه های مساعد و مناسب را جهت تحقق هدفهای فوق فراهم می سازد (نیاز آذری ، 1381 ).

مسئله اساسی برای مدیر آموزشی عبارت از کشف طرقی است که به وسیلة آنها بتوان ضمن ایجاد زمینه های مساعد برای تحقق هدفهای تعلیم و تربیت با همکاری و تعاون سایر افراد در گروه آموزشی امور محوله را به نحو مطلوب انجام دهد که در این زمینه می بایستی طوری عمل نماید که :

1-موجب پیدایش برنامة واحد و کلی مدرسه گردد .

2-چنان محیط عاطفی فراهم نماید که کلیة کارکنان ارزش خود را حس کنند و وابستگی خود را به سازمان آموزش درک نمایند .

3-فرصتهایی برای اندیشیدن و کار کردن گروهی مؤثر جهت همة کارکنان سازمان مربوطه بوجود آورد .

4-چنان روشهای مطلوب اداری بر قرار سازد که ایمان و اعتقاد معلم را نسبت به رسالت والای خویش افزایش بخشد .

5-محیط رشد فضایل و صفات والای انسانی همکاران خود را بر اساس رهنمودهای مکتب الهی اسلام فراهم سازد . (قرآنی مقدم ، 1375 )

2-2-3-منظور از رهبری در مدیریت چیست ؟

منظور از رهبری در مدیریت فراگرد اثر گذاری و نفوذ در رفتار اعضای سازمان برای یاری و هدایت آنها در ایفای وظایف سازمانی است ، مدیر در مقام رهبر به سرپرستی زیر دستان می پردازد با آنها ارتباط برقرار می کند . انگیزة کار و فعالیت در آنها بوجود آورد به حل مشکلات و کشمکشهای آنها می پردازد و به اقتضای تغییراتی که در شرایط کار پدید می آورد ، همه این کوششها به این منظور است که نیازها و اهداف سازمان و انحصار سازمان ، توأماً تحقق پیدا کند . بنابراین نقش رهبری در مدیریت حائز اهمیت و قابل بحث است .

 

فهرست مطالب

مقدمه

مبانی نظری پژوهش

مفهوم و تعریف مدیریت

تعریف مدیریت آموزشی

منظور از رهبری در مدیریت چیست ؟

رهبری در مدیریت سه ویژگی دارد

ملاکهای لازم برای انتخاب یک مدیر چیست ؟

مهارتهای لازم برای مدیران

وظایف مدیریت

کارکردهای مدیریت

وظایف عملی مدیران سازمانهای آموزشی

مدیریت و تصمیم گیری

مشکلات نظامهای مدیریت آموزشی

تعریف اثربخشی و کارآیی

منظور از رهبری «اثربخش » چیست ؟

چه نوع رهبری و مدیریت اثربخش «مطلوب » است ؟

مدیریت آموزشی اثر بخش

شرایط مدیریت اثربخش

محیط آموزشی اثر بخش

روابط انسانی اثربخش در مدیریت آموزشی

اثر بخشی رهبری در مقابل اثر بخشی مدیریت

ویژگیهای رهبران اثر بخش

نظریة تقویت و اثر بخشی رهبری

هوش

نظریة گاردنر در مورد هوش

هوش سازمانی چیست؟

هوش سازمانی از دیدگاه کارل آلبرخت

چرا هوش سازمانی؟

کاهش هزینه‌ها و افزایش درآمدها

فرآیند OI در سازمان‌ها و شرکت‌ها

چشم انداز استراتژیک

مشارکت سازمانی

پیشینه تحقیق

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

مشخصات فایل

تعداد صفحات	60
حجم	2673 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 60

 

مفهوم «هوش‌هیجانی»، که عمرش به بیش از دو دهه نمی‏رسد، بر پایه دو مفهوم «هوش» و «هیجان» و ارتباط آن دو بنا شده است. سالوی و مایر اصطلاح «هوش‌هیجانی» را برای بیان کیفیت و درک احساسات افراد، همدردی با احساسات دیگران و توانایی اداره مطلوب خلق ‏و خو به کار بردند.

در حقیقت، این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویش و دیگران و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم‏های مناسب در زندگی است؛ عاملیاست که هنگام شکست، در شخص ایجاد انگیزه می‏کند و به واسطه داشتن مهارت‏های اجتماعی بالا، منجر به برقراری رابطه خوب با مردم می‏شود. از مؤلّفان هوش‌هیجانی، در مصاحبه‏ای اظهار می‏دارد که «هوش‌شناختی» در بهترین شرایط، تنها عامل 20 درصد از موفقیت‏های زندگی است. 80 درصد موفقیت‏ها به عوامل دیگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موقعیت‏ها، در گرو مهارت‏هایی است که هوش‌هیجانی را تشکیل می‏دهند.

گلمن[1] هوش‌هیجانی بهترین پیش‏بینی‏کننده موفقیت افراد در زندگی و نحوه برخورد مناسب با استرس‏هاست. هوش‌هیجانی با توانایی درک خود و دیگران (خودشناسی و دیگرشناسی)، ارتباط با مردم و سازگاری فرد با محیط پیرامون خویش، پیوند دارد. به عبارت دیگر، هوش غیرشناختی پیش‏بینی موفقیت‏های فرد را میسّر می‏کند و سنجش و اندازه‏گیری آن به منزله اندازه‏گیری و سنجش توانایی‏های شخص برای سازگاری با شرایط زندگی و ادامه حیات در جهان است. با وجود شهرت سریع این مفهوم، تحقیقات تجربی در این زمینه، تازه در آغاز راه خود است.

هوش‌هیجانی، توانایی درک و فهم هیجان­ها و عواطف است. مفهوم هوش‌هیجانی توضیح می‌دهد که چرا دو فرد با ضریب هوشی یکسان می‌توانند به سطوح کاملا متفاوتی از پیشرفت و خوشبختی برسند. هوش‌هیجانی به آن دسته از جنبه‌های زیربنایی رفتار فردی اشاره دارد که به طور کامل با توانایی‌های عقلانی و تفکری او متفاوت هستند. هرگز نمی‌توان هوش‌هیجانی شخصی را فقط با اتکاء به هوش و استعداد تحصیلی او پیش‌بینی کرد. ضریب هوشی یا هوش تحصیلی قابلیت و توانایی شما در یادگیری و آموختن است. به عنوان نمونه میزان ضریب هوشی در 15سالگی، درست به همان میزانی است که در 50 سالگی خواهد بود و این در حالی است که هوش‌هیجانی مهارتی انعطاف‌پذیر و قابل تغییر است که هم قابل آموزش دادن است و هم قابل آموختن(رحیممیردریکوندی،1390،98 ).

تعاریف زیادی از هوش‌هیجانی از طرف اندیشمندان روان‌شناس مطرح شده است دانیل گلمن در سال 2001 در کتاب خود تحت عنوان کارکرد هوش‌هیجانی آن را این‌گونه تعریف می‌کند: هوش‌هیجانی توانایی درک و فهم هیجان‌ها و عواطف است به منظور تعمیم آن به عنوان حامی اندیشه، شناخت هیجان­ها و دانش‌هیجانی تا بتوانیم آنها را نظم داده تا موجبات رشد عقلی، عاطفی و هیجانی فراهم گردد.

به طور خلاصه می‌توان گفت هوش‌هیجانی یعنی توانایی‌هایی مانند این که فرد بتوانند انگیزه‌ی خود را حفظ نمایند و در مقابل ناملایمات پایداری کند، تکانش‌های خود را کنترل کند و کامیابی را به تعویق بیندازد، حالات روحی خود را تنظیم کند و نگذارد پریشانی خاطر، قدرت تفکر او را خدشه‌دار سازد. مایر معتقد است هوش‌هیجانی یک نوع ظرفیت روانی برای معنابخشی و کاربرد اطلاعات هیجانی است. افراد در این مورد، دارای ظرفیت‌های متفاوتی هستند. بعضی در حد متوسط و بعضی دیگر خبره هستند. قسمتی از این ظرفیت، غریزی و قسمتی دیگر، حاصل آن چیزی است که از تجارب ناشی می‌شود و همین قسمت است که می­توان به وسیله‌ی کوشش، تمرین و تجربه آن را ارتقا داد(آرش جهانزاد، 1386،37).

پژوهش­های متعددی نشان داده است که هوش‌هیجانی می‌تواند سبب افزایش سلامتی، رفاه، ثروت، موفقیت و قدرت تصمیم­گیری و اراده و انتخاب و اعتماد به نفس شود. هوش‌هیجانی در اثر تعاملات فرد با محیط اجتماع به دست می‌آید اما چه کسی می­تواند با محیط خود ارتباط بیشتری برقرار کرده و هوش‌هیجانی خود را تقویت کند. ضریب هوشی ما حتی با روند بلوغ ما نسبتاً ثابت می‌ماند، ولی هوش‌هیجانی می‌تواند قوی­تر شود. حتی بزرگسالان هم می‌توانند هوش‌هیجانی را در خود بپرورانند. به عنوان یک بزرگسال، شکوفاکردن توانایی­های شناختی مشکل است، اما شما در هر سن و هر مرحله‌ای از زندگی، می‌توانید هوش‌هیجانی خود را پرورش دهید. EQیک سری خصوصیات اخلاقی است مثل خویشتن­داری، توانایی کنترل و مدیریت موثر احساسات و عکسل‌العمل‌های مخرب، اعتماد به نفس، درستکاری و امانت‌داری، مسئولیت‌پذیری، انعطاف‌پذیری مقابل تغییرات و چالش­ها، نوآوری و خیلی چیزهای دیگر. اگر IQ، فرد را در تحصیلات موفق می‌کند، EQ می‌تواند او را در زندگی موفق کند.تحقیق­های روا نشناسی نشان می‌دهد افرادی با شخصیت «برون­گرا» از هوش‌هیجانی بیشتری نسبت به افراد با شخصیت «درون­گرا» برخوردار هستند. کودکانی که به نسبت خوبی هوش دارند و شادترند با دیگران ارتباط بیشتری برقرار می‌کنند.در کسب این هوش‌هیجانی موفق­تر بوده و قادرند که شخصیت اجتماعی و فردی خود را نیز تقویت کنند. هوش‌هیجانی بالا به معنای شخصیت پخته­تر و متعاد­ل­تر است و در همه دورا­ن­های زندگی از جمله دوران سالمندی نیز می‌تواند به فرد برای پیشبرد رابطه بهتر با دیگران کمک کند(کشوری،1390،48).

سالوی نیز متعقد است بسیاری از مهارت‌هایی که قسمتی از هوش‌هیجانی هستند، می‌توانند یاد گرفته شوند. روان‌درمانی، مشاوره، مربی‌گری و... راه‌هایی هستند که به وسیله‌ی آنها می‌توان هوش‌هیجانی را افزایش داد.

تعریف‌های هوش‌هیجانی به رغم ظاهر متنوع و متفاوتشان، همگی روی یک محور اساسی تأکید دارند و آن هم آگاهی از هیجان­ها، مدیریت آنها و برقراری ارتباط اجتماعی مناسب است. جان مایر: «مجموعه‌ای از توانایی­های ذهنی که به شما کمک می‌کند احساسات خود و دیگران را درک کنید و در نهایت به توانایی تنظیم احساسات خویش نایل گردید هوش‌هیجانی عبارت است از توانایی مهار عواطف و تعادل برقرار کردن». استیوهینک: «بین احساسات و منطق، به طوری که ما را به حداکثر خوشبختی برساند هوش‌هیجانی همان توانایی شناخت، درک و تنظیم». تراویس برادبری وجین گریوز: «هیجان‌ها و استفاده از آنها در زندگی است» (میردریکوندی،1390 ،98 ).

 

[1]-Daniel Goleman

 

فهرست مطالب

هوش هیجانی

تعریف هوش‌هیجانی

تاریخچه هوش‌هیجانی

هوش‌هیجانی و نقش آن در تصمیم‌های مالی

تأثیر هوش‌هیجانی بر تصمیم‌گیری

تأثیر هوش‌هیجانی برعملکرد

هوش‌هیجانی و رشد آن

مدل‌هایهوش‌هیجانی

مدلهوش‌هیجانیبار- آن

مدل هوش‌هیجانی گلمن

مدل هوش هیجانی دولویکس و هیگس

ادبیات نظری رفتار سرمایه‌گذاری

تصمیم‌گیری سرمایه‌گذار

تأثیرات عاطفی در تصمیم‌های سرمایه‌گذاری

قضاوت و تصمیم‌گیری

نظریه چشم انداز و تصمیم‌های سرمایه‌گذاری

حوزه‌های رفتارسرمایه‌گذاری مورد بررسی

حجم نمونه مربوط به مسائل

مسائل چارچوبی

حسابداری ذهنی

ریسک چیست؟

ریسک گریزی

تاثیر سرایتی

پیشینه تحقیق

پیشینه خارجی

پیشینه داخلی

منابع و مأخذ

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

مشخصات فایل

تعداد صفحات	50
حجم	85 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	اقتصاد

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 50

 

تا زمانیکه فاصله تولید کننده و مصرف کننده کوتاه بود، تولید کننده از نیازها، خواسته­ها، سلایق و آداب و رسوم مصرف کننده مطلع بود و به وجود بازاریابی و مدیریت بازار نیازی احساس نمی­شد. همچنین در وضعیت تولید محدود، مفاهیمی چون برنامه­ریزی تولید، استراتژی بازاریابی، رقابت و نظام بازاریابی مورد توجه صنایع نبود، اما در شرایط اقتصادی امروز که بسیاری از شرکتهای بزرگ مرزهای ملی را برای فعالیت­های تجاری خود کوچک یافته، جهانی فکر می­کنند، جهانی تولید می­کنند و در سطح جهانی نیز محصولات خود را توزیع می­نمایند، فعالیت­های زیادی باید انجام شود تا کالا به دست مصرف کننده برسد. در واقع بازاریابی شامل کلیه عملیاتی است که در فاصله تولید تا مصرف باعث تسریع در جریان هدایت کالا یا خدمات به سوی مصرف کننده می­گردد (کمالی و دادخواه،1384 :3 ). صاحبنظران، بازاریابی را فرایند ارضای نیازها و خواسته‌های بشر تعریف می­کنند. به نظر فلیپ کاتلر، برجسته ترین صاحبنظر در این رشته، بازاریابی عبارت است از« فعالیتی انسانی در جهت ارضای نیازها و خواسته­ها از طریق فرایند مبادله » ( روستا و همکاران،67:1385 ).

در تعریفی دیگر « بازایابی فعالیتی است توسط انسانها برای ارضاء نیازها و خواسته­های انسانهای دیگر از طریق فراگردهای مبادله» (محب علی و فرهنگی،17:1378 ).

با توجه به موارد فوق بازاریابی را می توان چنین تعریف نمود: « بازاریابی فرایندی است مدیریتی – اجتماعی که به وسیله آن افراد و گروهها از طریق تولید و مبادله کالا با یکدیگر، به امر تأمین نیازها و خواسته­های خود اقدام می­کنند » (کاتلر، 1385:46 ).

-3-2 مدیریت بازاریابی

بسیاری از مردم مدیریت بازاریابی را تلاش برای پیدا نمودن مشتریان بیشتر برای محصولات سازمان می­دانند، اما این نگرش محدود و در حقیقت ساده اندیشی است. هر موسسه­ای همیشه با سطح مطلوبی از تقاضا برای محصولات خود روبرو نیست. در یک زمان ممکن است با عدم تقاضا یا تقاضای ناکافی روبرو باشد در حالی که در زمانی دیگر ممکن است با تقاضای بیش از حد و یا غیر معمول مواجه گردد. این وظیفه مدیر بازاریابی است که با توجه به وضعیت و موقعیت سازمان سطح متناسبی از تقاضا را برای سازمان برقرار سازد. به بیانی دیگر، مدیریت بازاریابی عبارت است از مدیریت فرایند تقاضا (کمالی و دادخواه ،1384:8).

در تعریفی دیگر مدیریت بازاریابی عبارت است از فرآیند برنامه­ریزی و اجرای پندار، قیمت­گذاری، تبلیغات پیشبردی و توزیع ایده­ها، کالاها و خدمات، به قصد انجام مبادلاتی که به تأمین اهداف انفرادی و سازمانی منجر گردد.

تعرف فوق از مدیریت بازاریابی موارد زیر را مورد تأکید قرار می­دهد:

• تجزیه و تحلیل، برنامه­ریزی، اجرا و کنترل؛
• پوشش کالاها و خدمات و ایده ها؛
• تاکید بر قصد مبادله؛
• و بالاخره این که؛ هدف، تامین رضامندی برای طرفین باشد (کاتلر،53:1382).

به بیان دیگر مدیریت بازاریابیعبارت است از تجزیه و تحلیل، برنامه­ریزی، بکارگیری و کنترل برنامه­هایی که برای ایجاد، ساخت و نگهداری مبادلات سودمند با خریداران مورد نظر جهت دستیابی به هدفهای سازمانی طراحی شده­اند (محب علی و فرهنگی،18:1378 ).

 

فهرست مطالب

تعریف مفهوم بازاریابی

مدیریت بازاریابی

وظایف مدیران بازاریابی

اهمیت مدیریت بازاریابی

تصمیمات مهم بخش بازاریابی

توسعه محصولات یا خدمات جدید

برنامه هایی برای بهبود رضایت مشتری

تبلیغات

قیمت گذاری محصولات

ارائه خدمات به مشتری

استراتژیهای توزیع

نفوذ به بازارهای جغرافیایی جدید

ترفیعات

تعریف مفهوم فروش

مدیریت فروش

وظایف مدیریت فروش

اهمیت مدیریت فروش

پیدایش و رشد تدریجی دایره بازاریابی و تفکیک آن از دایره فروش

تفاوت میان بازاریابی و فروش

لزوم تفکیک واحد بازاریابی و فروش

مزایای مشارکت واحد فروش در تصمیمات واحد بازاریابی

پیشینه تحقیق

سوابق تحقیقاتی خارج از کشور

سوابق تحقیقاتی داخل کشور

ایجاد ارزش برای مشتریان

تعامل و همکاری بین واحدهای بازاریابی و فروش

وضوح نقش های عملیاتی بازاریابی و فروش

فرهنگ مشتری مداری

عملکرد تجاری شرکت

فهرست منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

مشخصات فایل

تعداد صفحات	70
حجم	103 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 70

 

اپیدمیولوژی یا همه گیری شناسی یکی از علوم پایه بهداشت عمومی و رویکردی عمده در درک و پیشرفت پزشکی و مراقبت های بهداشتی است. این علم ابزاری مفید برای بالینگران است تا کار خود را با جمعیت مرتبط نمایند، و تصویر بالینی خود را تکمیل نمایند. اپیدمیولوژی دورنمایی را در مورد سلامت عمومی جمعیت شامل علل و سیر بیماریهای آنها را فراهم می آورد (مِزیچ،2005). به عبارت دیگر، اپیدمیولوژی مطالعه توزیع بیماری ها در جمعیت های انسانی و عواملی است که بر توزیع آنها تاثیر می گذارند. تاکید اپیدمیولوژی مطالعه الگوی بروز بیماریها به منظور شناسایی عواملی است که از نظر سبب شناسی با شروع بیماری در برخی از افراد همراهند (فامبن و همکاران،2007).

اپیدمیولوژی عمدتاً بر روشهای مشاهده ای استوار است. اپیدمیولوژی توصیفی به منظور پرداختن به بهداشت عمومی، روشهای ثبت یا پیگیری بیشتر به تخمین میزانهای بیماریها می پردازد. اپیدمیولوژی تحلیلی یا علتی به شناسایی علل بروز بیماریها در انسان می پردازد؛ و اپیدمیولوژی بالینی به فعالیتهایی می پردازد که با استفاده از روشهای اپیدمیولوژیک به سایر جنبه های بیماری مانند تعیین سیر طبیعی آن، عوامل تسهیل کننده خاتمه، بقا، عود یا سایر عواقب بیماری (مانند مرگ و میر یا معلولیت) می پردازند (فامبن و همکاران،2007).

تاریخچه اپیدمیولوژی به قرن 19 و مطالعه بیماریهای عفونی باز می گردد. از اولین مطالعات اپیدمیولوژیک انجام شده می توان به شناسایی ماهیت عفونی و چگونگی انتقال عامل وبا در اپیدمی این بیماری در لندن اشاره نمود. در روانپزشکی، تلاش های انجام شده در اوایل قرن بیستم به شناسایی ماهیت قابلیت درمان انسفالیت پلاگر کمک نمود و یا توانست ارتباط میان اقدام به خودکشی و تغییرات اجتماعی را آشکار نماید. در 30 سال گذشته، اپیدمیولوژی به رشته علمی مستقلی تبدیل شده است که مفاهیم و رویکردهای خاص خود را داراست. هم اکنون ماهیت اپیدمیولوژی بسیار بیشتر از تجزیه و تحلیل ساده اطلاعات پزشکی است (فامبن و همکاران، 2007).

در مطالعات مربوط به تعیین شیوع اختلالات روانپزشکی از نمونه ای از پاسخ دهندگان استفاده می شود که به کمک آنها فراوانی و توزیع اختلالات در جمعیت عمومی تخمین زده
می شود. تمامی این مطالعات مراحل نمونه گیری، ارزیابی مقطعی اختلال، جمع آوری اطلاعات کمکی و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله را شامل می شوند. علاقه به آگاهی از شیوع اختلالات مختلف می تواند از شرایط خاص درمانگاهی (با تمرکز محدود) تا کل جامعه (با تمرکز گسترده) را در بر بگیرد (بویل، 1998).

در سالیان اخیر نگرانی های مرتبط با نیازهای بهداشت روان افراد در شرایط درمانگاهی به کل جمعیت گسترده شده است. این دیدگاه بهداشتی جمعیت مدار موجب انجام مطالعات شیوع سنجی متعددی در مورد اختلالات روانپزشکی شده است که به منظور کمک به برنامه ریزی، ارزیابی و اختصاص منابع به انجام رسیده اند. عموماً، کیفیت این مطالعات شیوع سنجی در نتیجه مستقیم پیشرفت در متدولوژی سرشماری بهبود یافته است (بویل، 1998).

اعتبار مطالعات شیوع سنجی تابعی از نمونه گیری، ابزار و تجزیه و تحلیل است. به منظور ارزیابی این ویژگیها باید به سوالات زیر پاسخ داد (بویل، 1998).

1- آیا طراحی مطالعه به گونه ای است که نمونه پاسخ دهندگان معرف جمعیت هدف تعیین شده باشد؟

در مطالعه معتبر از نمونه ای استفاده می شود که نمایانگر جمعیت هدف تعیین شده باشد. نمایانگر بودن کیفیتی است که با استفاده از روشهای آماری نمونه گیری و ارزیابی دقیق ویژگیهای افراد پاسخگو مشخص می گردد.

 

الف_آیا جمعیت هدف به وضوح مشخص شده است؟

نمونه گیری روشی است که به منظور کسب اطلاعات درباره گروهی بزرگتر، یا جمعیت هدف مورد استفاده قرار می گیرد. جمعیت هدف باید توسط ویژگیهای مشترکی تعریف شود، که بتوان آنها را به صورت دقیق تعیین و اندازه گیری نمود. برخی از ویژگیها عبارتند از: سن، جنس، زبان، نژاد، درآمد و محل سکونت. همواره زیرگروههایی از جمعیت هدف وجود دارند که دسیابی به آنها بسیار گران یا دشوار است. باید این افراد حذف شده به صورت دقیق توصیف شود و تعداد آنها در جمعیت بزرگتر مشخص گردد. تعیین جمعیت هدف و موارد حذف شده برای امکان پذیر شدن قضاوت درباره کاربرد مطالعه در پاسخگویی به پرسش های مطروحه الزامی است (بویل، 1998).

ب_ آیا از نمونه گیری تصادفی[1] برای شناسایی پاسخ دهندگان احتمالی استفاده شده است؟

نمونه گیری تصادفی به این منظورانجام می گردد که از احتمال انتخاب هر یک از افراد پاسخ دهنده در مطالعه مشخص گردد. این امر مستلزم این است که اعضای جمعیت هدف از طریق چارچوب نمونه گیری یا فهرست پاسخگویان بالقوه مشخص گردد. این فهرست باید دسترسی به کلیه اعضای جمعیت هدف تعیین شده به استثنای افراد حذف شده خاص را فراهم آورد. نمونه گیری تصادفی را می توان به شکل های ساده تا پیچیده انجام داد. در نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد از پیش تعیین شده خاصی از واحدها (افراد، خانواده ها، محلات) از چارچوب نمونه گیری انتخاب می شوند، به گونه ای که هر واحد شانس برابری برای انتخاب شدن را دارد. روش های نمونه گیری پیچیده تر ممکن است به روش طبقه ای[2] انجام شوند که در آن جمعیت به زیر گروههای تقریبا یکنواختی، به نام طبقه، تقسیم بندی می شود که نمونه ها به صورت مستقل و با احتمال مشخصی از هر طبقه انتخاب می شوند. نمونه گیری خوشه ای[3] روش دیگری از نمونه گیری پیچیده است که در آن جمعیت به واحدهای وابسته ای (مانند محله یا منطقه) تقسیم می شود که نمونه با احتمال مشخص از بین آنها انتخاب می شود. در نمونه گیری چند مرحله ای[4] نمونه ها با احتمال مشخص به صورتی سلسله مراتبی[5] انتخاب می شوند برای مثال ابتدا از نمونه ای از مناطق، سپس نمونه ای از محلات و در نهایت نمونه ای از افراد. در نمونه گیری چند فازی[6] افراد نمونه گیری شده مورد غربالگری قرار می گیرند و سپس برای ارزیابی دقیقتر با احتمال مشخص انتخاب می شوند. استفاده از نمونه گیری تصادفی از الزامات مطالعات شیوع سنجی است (بویل، 1998).

 

[1]Random sampling

[2]stratified

[3] cluster

[4]multistage

[5]hierarchical

[6]multiphase

 

فهرست مطالب

اپیدمیولوژی

اهداف و کاربردهای مطالعات اپیدمیولوژیک

روش های بیماریابی در روان پزشکی و علوم رفتاری

ابزار جمع آوری اطلاعات

معایب و مزایای مقیاس های نمره دهی

انواع مقیاس های نمره دهی

ارزیابی مقیاس های نمره دهی

مقیاس های نمره دهی رایج در روان پزشکی کودکان و نوجوانان

شخصیت

نظریه های شخصیت

تعریف شخصیت

اختلالات شخصیت

تعریف اختلالات شخصیت

سبب شناسی

طبقه بندی راهنمای آماری و تشخیصی اختلالات روانی

طبقه بندی ICD-10

یک نمونه بالینی از اختلال شخصیت مرزی

پیشینه پژوهش(مرور متون)

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود