مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	64 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت هتلداری

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق مشارکت مردم در صنعت گردشگری

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 40

 

گردشگری در دنیای امروز یکی از بهترین ابزارهای تعامل و تبادل فرهنگی است . انسان پیشرفته امروزی به دلایل متعدد و برای ارضای نیازهای گوناگون خود اقدام به سفر و مسافرت می نماید . در راستانی این مسافرتها، انسان امروزی سعی دارد سری هم به کره ماه بزند ! اقدام و اشتیاق انسانها به مسافرت در دنیای کنونی صنعت بزرگ به نام گردشگری را به وجود آورده که منبع درآمد بسیاری از کشورها محسوب می شود به طوری که میزان پذیر ش توریسم در سال 2001 بالغ بر 463 میلیارد دلار بوده است .

- مجموعه مسافرت هایی را که یه یک مقصد مورد نظر و بدون انگیزه اقامت طولانی انجام می پذیرد فعالیت توریستی یا گردشگری می گویند .

- گروهی به «گردشگری» به عنوان یک فعالیت اقتصادی می نگرند و در نتیجه آن را یک صنعت می دانند براساس این دیدگاه گردشگری عبارت است از : بررسی عرضه و تقاضا در زمینه امکانات اقامتی ، پذیرایی و خدمات جانبی برای کسانی که خارج از منزل خود به سر می برند و همچنین، بررسی الگوهای هزینه و ایجاد شغل که از آن ناشی می شود .» (شورای هماهنگی تبلیغات اسلامی، 1383)

- گروهی نیز آن را با دید فنی نگریسته و براساس آن تعریفی ارائه داده اند . از این جمله است تعریفی که در پژوهش با عنوان «پژوهش در گردشگری داخلی» در انگلستان برای جمع آوری اطلاعات صورت گرفته است .

(گردشگری عبارت است از اقامت خارج از منزل برای مدت یک شب یا بیشتر با هدف گذراندان تعطیلات ، بازدید دوستان و اقوام، شرکت در همایش های تجاری با هر هدف دیگری به جزء اموری از قبیل تحصیل شبانه روزی با استخدام نیمه دائم . » (پارسائیان، علی ، اعرابی ، سید محمد، 1377)

گروه دیگر تعاریف ، بازتاب دیدگاه کسانی است که گردشگری را عامل روانشناختی به شمار آورده اند . «گردشگری ابزاری است که مردم به وسیله آن در زمان فراغت از فشارهای شغلی و الگوهای روزمره زندگی در منزل با تجربه وضعیتها و مکانهای تازه منافع روانشناسی کسب می کنند. (الزامی ، مهدی ، زهره 1373)

بطوریکه می توان گفت که گردشگری به معنای مسافرت فرد و اسکان او در مکانی خارج از محیط معمولی ولی بمدت کمتر از یکسال و به منظور تفریح، کار و یا مقاصد دیگر است .

بنابراین گردشگری زیر مجموعه ای از مسافرت است هنگامی که مسافرت را انتقال از مکانی به مکان دیگر تعریف کنیم گردشگری کلیه بازارهای مسافرتی جهان را تحت پوشش خود و در چهار چوب خدمات رسانی موقت به گردشگران قرار میدهد.

- گردشگری: مجموعه فعالیتهای افرادی که به مکانهایی خارج از محل زندگی و کار خود به قصد تفریح، استراحت وانجام امور دیگری مسافرت می کنندو بیش ازیکسال متوالی درآن مکان ها نمی مانند.

2-2-2- تعریف گردشگر

در سال 1964 میلادی در کنفرانس بین المللی ترانسپورت، گردشگری و یا توریست را این گونه تعریف کرده اند.

« گردشگر کسی است که به منظور بازدید از نقاط دیدنی، معالجه، تجارت، ورزش و زیارت به کشور دیگر سفر کند مشروط بر اینکه مدت اقامت از 24 ساعت کمتر و از شش ماه بیشتر نباشد ودر فاصله ای کمتر از 70 کیلومتر انجام نگیرد.»

«سازمان جهانی جهانگردی » تعاریف زیر را که مورد قبول کمیسیون آمار سازمان ملل قرار گرفته ارایه داده است که ما نیز آنها را مبنا قرار میدهیم:

گردشگر: کسی که حداقل یک شب دراقامتگاه عمومی یاخصوصی درمحل مورد بازدید به سر برد . مسافران و مسافرت های زیر در آمار گردشگری وارد نمی شوند :

پیله وران مرزی، مهاجران موقت و دایم، چادر نشین ها و عشایر ، مسافران عبوری مانند مسافران قطارها و کشتی ها که از یک کشور عبور می کنند حتی اگر یک شب نیز در آن کشور بمانند ، پناهندگان اعضای نیروهای مسلح ، دیپلمات ها (wto 2004)

 

فهرست مطالب

تعاریف و اصطلاحات گردشگری

تعریف گردشگری

تعریف گردشگر

مسافر

گردشگر

بازدید کننده

تور

تاریخچه گردشگری

گردشگری در جهان اسلام و قرآن کریم

گردشگری در دنیای حاضر

اَشکال گردشگری

گردشگری با انگیزه ماجرا جویان

گردشگری روستایی

گردشگری بوم شناختی (اکوتوریسم)

گردشگری حمل و نقل آبی

گردشگری مسکونی

گردشگری مذهبی

گردشگری قومی

گردشگری نوستالوژیک

گردشگری با توجه به هدف

گردشگری فراغتی و سرگرمی

گردشگری فرهنگی ، اجتماعی و مذهبی

گردشگری ورزشی

گردشگری تجارت و کسب و کار

گردشگری سمینارها و کنفرانسها

اهداف توسعه گردشگری

مزایای عمده گردشگری

برخی از نقاط ضعف گردشگری

گردشگری در ایران

جاذبه های گردشگری در ایران

جاذبه های فرهنگی ایران

جاذبه ها و مناظر طبیعی ایران

موانع توسعه گردشگری در ایران

برخی از مشکلات و موانع گردشگری در ایران

گردشگری در خوزستان

دستگاه های امنیتی در گردشگری

امنیت

امنیت قضایی

امنیت دسته جمعی

عوامل تهدید کننده امنیت

تجاوز

ستمگری و ستم پذیری

تهدید و ارعاب

رابطه بین جهانگردی و جرم

مشارکت

شرایط عمده اجرای مشارکت :

کارکردهای مشارکت اجتماعی

مشارکت مردم و رابطه آن با امنیت

اعتماد به نظام جمهوری اسلامی

جهانگردی و رسانه ها

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

مشخصات فایل

تعداد صفحات	45
حجم	63 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش سازمانی در اثر بخشی مدیران

 

فرمت فایل: Word

تعداد صفحات: 45

 

در فرهنگ لغت (عمید ، 1326 ) کلمة مدیر به معنی اداره کننده ، گرداننده ، کسی که کاری اداره می کند آمده است .

مدیریت عبارتست از :

-هنر انجام دادن کار به وسیلة دیگران (فالت ، 1924، نقل از مختاری 1383 ).

-ایجاد محیطی مؤثر برای افرادی که در گروههای رسمی سازمانی فعالیت می کنند. (کونتز وا و دانل ، 1972 ) .

-هماهنگ سازی منابع انسانی و مادی در جهت تحقق هدفها (کاست رزنویک ، 1974 ).

-فراگرد هماهنگ سازی فعالیت فردی و گروهی در جهت هدفهای گروهی (دانلی و همکاران ، 1971).

-فرا گرد تبدیل اطلاعات به عمل ـ این فراگرد تغییر و تبدیل را تصمیم گیری می نامیم (فورستر ، 1962 ) .

-مدیریت فعالیتی است منظم در جهت تحقق هدفهای معین (علاقه بند ، 1372 ) .

-مدیریت در بعد انسانی و اسلامی عبارتست از کارکرد با مردم ،برای مردم و به خاطر مردم (میرکمالی ، 1367 ).

از تعریف های یاد شده و مفاهیم آن استفاده می شود که مدیریت در موقعیت گروهی صورت می گیرد و مدیران می توانند از طریق تقسیم کار ، از اعضای سازمان به تناسب قابلیت و استعدادی که دارند استفاده کنند و در سازمان ، منابع انسانی و مادی و مالی وجود دارد که مدیران در فرآیند مدیریت از این منابع به خوبی استفاده می کنند (مختاری ، 1383 ).

2-2-2-تعریف مدیریت آموزشی :

• منظور اصلی مدیریت در هر سازمانی عبارتست از هماهنگ سازی کوششهای افراد انسان و استفادة مؤثر از منابع دیگر برای تحقق هدفهای سازمان . در مؤسسات آموزشی ، این هدفها مربوط به امور آموزش و پرورش و یادگیری است پس ، منظور از مدیریت در سازمانهای آموزشی ، تحقق هدفهای آموزشی و پیشبرد مؤثر آموزشی و یادگیری است (علاقه بند ، 1381 ) .
• مدیریت آموزشی روندی اجتماعی است که با ایجاد ، نگهداری ، به فعالیت وا داشتن ، کنترل و یکسان ساختن انرژی سازمان یافتة مادی و انسانی در محدودة یک سیستم متحد که به منظور تحقق اهداف آموزشی تعیین شده طراحی شده است (حجازی ، 1382).
• مدیریت آموزشی عبارت است از فرآیندی که کلیه فعالیتهای افراد همکار در سازمانهای آموزش و پرورش را در جهت رسیدن به هدفهای تعلیم و تربیت همسو و هماهنگ نموده و به استفادة صحیح از منابع فیزیکی و انسانی زمینه های مساعد و مناسب را جهت تحقق هدفهای فوق فراهم می سازد (نیاز آذری ، 1381 ).

مسئله اساسی برای مدیر آموزشی عبارت از کشف طرقی است که به وسیلة آنها بتوان ضمن ایجاد زمینه های مساعد برای تحقق هدفهای تعلیم و تربیت با همکاری و تعاون سایر افراد در گروه آموزشی امور محوله را به نحو مطلوب انجام دهد که در این زمینه می بایستی طوری عمل نماید که :

1-موجب پیدایش برنامة واحد و کلی مدرسه گردد .

2-چنان محیط عاطفی فراهم نماید که کلیة کارکنان ارزش خود را حس کنند و وابستگی خود را به سازمان آموزش درک نمایند .

3-فرصتهایی برای اندیشیدن و کار کردن گروهی مؤثر جهت همة کارکنان سازمان مربوطه بوجود آورد .

4-چنان روشهای مطلوب اداری بر قرار سازد که ایمان و اعتقاد معلم را نسبت به رسالت والای خویش افزایش بخشد .

5-محیط رشد فضایل و صفات والای انسانی همکاران خود را بر اساس رهنمودهای مکتب الهی اسلام فراهم سازد . (قرآنی مقدم ، 1375 )

2-2-3-منظور از رهبری در مدیریت چیست ؟

منظور از رهبری در مدیریت فراگرد اثر گذاری و نفوذ در رفتار اعضای سازمان برای یاری و هدایت آنها در ایفای وظایف سازمانی است ، مدیر در مقام رهبر به سرپرستی زیر دستان می پردازد با آنها ارتباط برقرار می کند . انگیزة کار و فعالیت در آنها بوجود آورد به حل مشکلات و کشمکشهای آنها می پردازد و به اقتضای تغییراتی که در شرایط کار پدید می آورد ، همه این کوششها به این منظور است که نیازها و اهداف سازمان و انحصار سازمان ، توأماً تحقق پیدا کند . بنابراین نقش رهبری در مدیریت حائز اهمیت و قابل بحث است .

 

فهرست مطالب

مقدمه

مبانی نظری پژوهش

مفهوم و تعریف مدیریت

تعریف مدیریت آموزشی

منظور از رهبری در مدیریت چیست ؟

رهبری در مدیریت سه ویژگی دارد

ملاکهای لازم برای انتخاب یک مدیر چیست ؟

مهارتهای لازم برای مدیران

وظایف مدیریت

کارکردهای مدیریت

وظایف عملی مدیران سازمانهای آموزشی

مدیریت و تصمیم گیری

مشکلات نظامهای مدیریت آموزشی

تعریف اثربخشی و کارآیی

منظور از رهبری «اثربخش » چیست ؟

چه نوع رهبری و مدیریت اثربخش «مطلوب » است ؟

مدیریت آموزشی اثر بخش

شرایط مدیریت اثربخش

محیط آموزشی اثر بخش

روابط انسانی اثربخش در مدیریت آموزشی

اثر بخشی رهبری در مقابل اثر بخشی مدیریت

ویژگیهای رهبران اثر بخش

نظریة تقویت و اثر بخشی رهبری

هوش

نظریة گاردنر در مورد هوش

هوش سازمانی چیست؟

هوش سازمانی از دیدگاه کارل آلبرخت

چرا هوش سازمانی؟

کاهش هزینه‌ها و افزایش درآمدها

فرآیند OI در سازمان‌ها و شرکت‌ها

چشم انداز استراتژیک

مشارکت سازمانی

پیشینه تحقیق

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

مشخصات فایل

تعداد صفحات	60
حجم	2673 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	مدیریت

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی بررفتار سرمایه گذاران

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 60

 

مفهوم «هوش‌هیجانی»، که عمرش به بیش از دو دهه نمی‏رسد، بر پایه دو مفهوم «هوش» و «هیجان» و ارتباط آن دو بنا شده است. سالوی و مایر اصطلاح «هوش‌هیجانی» را برای بیان کیفیت و درک احساسات افراد، همدردی با احساسات دیگران و توانایی اداره مطلوب خلق ‏و خو به کار بردند.

در حقیقت، این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویش و دیگران و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم‏های مناسب در زندگی است؛ عاملیاست که هنگام شکست، در شخص ایجاد انگیزه می‏کند و به واسطه داشتن مهارت‏های اجتماعی بالا، منجر به برقراری رابطه خوب با مردم می‏شود. از مؤلّفان هوش‌هیجانی، در مصاحبه‏ای اظهار می‏دارد که «هوش‌شناختی» در بهترین شرایط، تنها عامل 20 درصد از موفقیت‏های زندگی است. 80 درصد موفقیت‏ها به عوامل دیگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موقعیت‏ها، در گرو مهارت‏هایی است که هوش‌هیجانی را تشکیل می‏دهند.

گلمن[1] هوش‌هیجانی بهترین پیش‏بینی‏کننده موفقیت افراد در زندگی و نحوه برخورد مناسب با استرس‏هاست. هوش‌هیجانی با توانایی درک خود و دیگران (خودشناسی و دیگرشناسی)، ارتباط با مردم و سازگاری فرد با محیط پیرامون خویش، پیوند دارد. به عبارت دیگر، هوش غیرشناختی پیش‏بینی موفقیت‏های فرد را میسّر می‏کند و سنجش و اندازه‏گیری آن به منزله اندازه‏گیری و سنجش توانایی‏های شخص برای سازگاری با شرایط زندگی و ادامه حیات در جهان است. با وجود شهرت سریع این مفهوم، تحقیقات تجربی در این زمینه، تازه در آغاز راه خود است.

هوش‌هیجانی، توانایی درک و فهم هیجان­ها و عواطف است. مفهوم هوش‌هیجانی توضیح می‌دهد که چرا دو فرد با ضریب هوشی یکسان می‌توانند به سطوح کاملا متفاوتی از پیشرفت و خوشبختی برسند. هوش‌هیجانی به آن دسته از جنبه‌های زیربنایی رفتار فردی اشاره دارد که به طور کامل با توانایی‌های عقلانی و تفکری او متفاوت هستند. هرگز نمی‌توان هوش‌هیجانی شخصی را فقط با اتکاء به هوش و استعداد تحصیلی او پیش‌بینی کرد. ضریب هوشی یا هوش تحصیلی قابلیت و توانایی شما در یادگیری و آموختن است. به عنوان نمونه میزان ضریب هوشی در 15سالگی، درست به همان میزانی است که در 50 سالگی خواهد بود و این در حالی است که هوش‌هیجانی مهارتی انعطاف‌پذیر و قابل تغییر است که هم قابل آموزش دادن است و هم قابل آموختن(رحیممیردریکوندی،1390،98 ).

تعاریف زیادی از هوش‌هیجانی از طرف اندیشمندان روان‌شناس مطرح شده است دانیل گلمن در سال 2001 در کتاب خود تحت عنوان کارکرد هوش‌هیجانی آن را این‌گونه تعریف می‌کند: هوش‌هیجانی توانایی درک و فهم هیجان‌ها و عواطف است به منظور تعمیم آن به عنوان حامی اندیشه، شناخت هیجان­ها و دانش‌هیجانی تا بتوانیم آنها را نظم داده تا موجبات رشد عقلی، عاطفی و هیجانی فراهم گردد.

به طور خلاصه می‌توان گفت هوش‌هیجانی یعنی توانایی‌هایی مانند این که فرد بتوانند انگیزه‌ی خود را حفظ نمایند و در مقابل ناملایمات پایداری کند، تکانش‌های خود را کنترل کند و کامیابی را به تعویق بیندازد، حالات روحی خود را تنظیم کند و نگذارد پریشانی خاطر، قدرت تفکر او را خدشه‌دار سازد. مایر معتقد است هوش‌هیجانی یک نوع ظرفیت روانی برای معنابخشی و کاربرد اطلاعات هیجانی است. افراد در این مورد، دارای ظرفیت‌های متفاوتی هستند. بعضی در حد متوسط و بعضی دیگر خبره هستند. قسمتی از این ظرفیت، غریزی و قسمتی دیگر، حاصل آن چیزی است که از تجارب ناشی می‌شود و همین قسمت است که می­توان به وسیله‌ی کوشش، تمرین و تجربه آن را ارتقا داد(آرش جهانزاد، 1386،37).

پژوهش­های متعددی نشان داده است که هوش‌هیجانی می‌تواند سبب افزایش سلامتی، رفاه، ثروت، موفقیت و قدرت تصمیم­گیری و اراده و انتخاب و اعتماد به نفس شود. هوش‌هیجانی در اثر تعاملات فرد با محیط اجتماع به دست می‌آید اما چه کسی می­تواند با محیط خود ارتباط بیشتری برقرار کرده و هوش‌هیجانی خود را تقویت کند. ضریب هوشی ما حتی با روند بلوغ ما نسبتاً ثابت می‌ماند، ولی هوش‌هیجانی می‌تواند قوی­تر شود. حتی بزرگسالان هم می‌توانند هوش‌هیجانی را در خود بپرورانند. به عنوان یک بزرگسال، شکوفاکردن توانایی­های شناختی مشکل است، اما شما در هر سن و هر مرحله‌ای از زندگی، می‌توانید هوش‌هیجانی خود را پرورش دهید. EQیک سری خصوصیات اخلاقی است مثل خویشتن­داری، توانایی کنترل و مدیریت موثر احساسات و عکسل‌العمل‌های مخرب، اعتماد به نفس، درستکاری و امانت‌داری، مسئولیت‌پذیری، انعطاف‌پذیری مقابل تغییرات و چالش­ها، نوآوری و خیلی چیزهای دیگر. اگر IQ، فرد را در تحصیلات موفق می‌کند، EQ می‌تواند او را در زندگی موفق کند.تحقیق­های روا نشناسی نشان می‌دهد افرادی با شخصیت «برون­گرا» از هوش‌هیجانی بیشتری نسبت به افراد با شخصیت «درون­گرا» برخوردار هستند. کودکانی که به نسبت خوبی هوش دارند و شادترند با دیگران ارتباط بیشتری برقرار می‌کنند.در کسب این هوش‌هیجانی موفق­تر بوده و قادرند که شخصیت اجتماعی و فردی خود را نیز تقویت کنند. هوش‌هیجانی بالا به معنای شخصیت پخته­تر و متعاد­ل­تر است و در همه دورا­ن­های زندگی از جمله دوران سالمندی نیز می‌تواند به فرد برای پیشبرد رابطه بهتر با دیگران کمک کند(کشوری،1390،48).

سالوی نیز متعقد است بسیاری از مهارت‌هایی که قسمتی از هوش‌هیجانی هستند، می‌توانند یاد گرفته شوند. روان‌درمانی، مشاوره، مربی‌گری و... راه‌هایی هستند که به وسیله‌ی آنها می‌توان هوش‌هیجانی را افزایش داد.

تعریف‌های هوش‌هیجانی به رغم ظاهر متنوع و متفاوتشان، همگی روی یک محور اساسی تأکید دارند و آن هم آگاهی از هیجان­ها، مدیریت آنها و برقراری ارتباط اجتماعی مناسب است. جان مایر: «مجموعه‌ای از توانایی­های ذهنی که به شما کمک می‌کند احساسات خود و دیگران را درک کنید و در نهایت به توانایی تنظیم احساسات خویش نایل گردید هوش‌هیجانی عبارت است از توانایی مهار عواطف و تعادل برقرار کردن». استیوهینک: «بین احساسات و منطق، به طوری که ما را به حداکثر خوشبختی برساند هوش‌هیجانی همان توانایی شناخت، درک و تنظیم». تراویس برادبری وجین گریوز: «هیجان‌ها و استفاده از آنها در زندگی است» (میردریکوندی،1390 ،98 ).

 

[1]-Daniel Goleman

 

فهرست مطالب

هوش هیجانی

تعریف هوش‌هیجانی

تاریخچه هوش‌هیجانی

هوش‌هیجانی و نقش آن در تصمیم‌های مالی

تأثیر هوش‌هیجانی بر تصمیم‌گیری

تأثیر هوش‌هیجانی برعملکرد

هوش‌هیجانی و رشد آن

مدل‌هایهوش‌هیجانی

مدلهوش‌هیجانیبار- آن

مدل هوش‌هیجانی گلمن

مدل هوش هیجانی دولویکس و هیگس

ادبیات نظری رفتار سرمایه‌گذاری

تصمیم‌گیری سرمایه‌گذار

تأثیرات عاطفی در تصمیم‌های سرمایه‌گذاری

قضاوت و تصمیم‌گیری

نظریه چشم انداز و تصمیم‌های سرمایه‌گذاری

حوزه‌های رفتارسرمایه‌گذاری مورد بررسی

حجم نمونه مربوط به مسائل

مسائل چارچوبی

حسابداری ذهنی

ریسک چیست؟

ریسک گریزی

تاثیر سرایتی

پیشینه تحقیق

پیشینه خارجی

پیشینه داخلی

منابع و مأخذ

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

مشخصات فایل

تعداد صفحات	50
حجم	85 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	اقتصاد

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق واحدهای بازاریابی و فروش

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 50

 

تا زمانیکه فاصله تولید کننده و مصرف کننده کوتاه بود، تولید کننده از نیازها، خواسته­ها، سلایق و آداب و رسوم مصرف کننده مطلع بود و به وجود بازاریابی و مدیریت بازار نیازی احساس نمی­شد. همچنین در وضعیت تولید محدود، مفاهیمی چون برنامه­ریزی تولید، استراتژی بازاریابی، رقابت و نظام بازاریابی مورد توجه صنایع نبود، اما در شرایط اقتصادی امروز که بسیاری از شرکتهای بزرگ مرزهای ملی را برای فعالیت­های تجاری خود کوچک یافته، جهانی فکر می­کنند، جهانی تولید می­کنند و در سطح جهانی نیز محصولات خود را توزیع می­نمایند، فعالیت­های زیادی باید انجام شود تا کالا به دست مصرف کننده برسد. در واقع بازاریابی شامل کلیه عملیاتی است که در فاصله تولید تا مصرف باعث تسریع در جریان هدایت کالا یا خدمات به سوی مصرف کننده می­گردد (کمالی و دادخواه،1384 :3 ). صاحبنظران، بازاریابی را فرایند ارضای نیازها و خواسته‌های بشر تعریف می­کنند. به نظر فلیپ کاتلر، برجسته ترین صاحبنظر در این رشته، بازاریابی عبارت است از« فعالیتی انسانی در جهت ارضای نیازها و خواسته­ها از طریق فرایند مبادله » ( روستا و همکاران،67:1385 ).

در تعریفی دیگر « بازایابی فعالیتی است توسط انسانها برای ارضاء نیازها و خواسته­های انسانهای دیگر از طریق فراگردهای مبادله» (محب علی و فرهنگی،17:1378 ).

با توجه به موارد فوق بازاریابی را می توان چنین تعریف نمود: « بازاریابی فرایندی است مدیریتی – اجتماعی که به وسیله آن افراد و گروهها از طریق تولید و مبادله کالا با یکدیگر، به امر تأمین نیازها و خواسته­های خود اقدام می­کنند » (کاتلر، 1385:46 ).

-3-2 مدیریت بازاریابی

بسیاری از مردم مدیریت بازاریابی را تلاش برای پیدا نمودن مشتریان بیشتر برای محصولات سازمان می­دانند، اما این نگرش محدود و در حقیقت ساده اندیشی است. هر موسسه­ای همیشه با سطح مطلوبی از تقاضا برای محصولات خود روبرو نیست. در یک زمان ممکن است با عدم تقاضا یا تقاضای ناکافی روبرو باشد در حالی که در زمانی دیگر ممکن است با تقاضای بیش از حد و یا غیر معمول مواجه گردد. این وظیفه مدیر بازاریابی است که با توجه به وضعیت و موقعیت سازمان سطح متناسبی از تقاضا را برای سازمان برقرار سازد. به بیانی دیگر، مدیریت بازاریابی عبارت است از مدیریت فرایند تقاضا (کمالی و دادخواه ،1384:8).

در تعریفی دیگر مدیریت بازاریابی عبارت است از فرآیند برنامه­ریزی و اجرای پندار، قیمت­گذاری، تبلیغات پیشبردی و توزیع ایده­ها، کالاها و خدمات، به قصد انجام مبادلاتی که به تأمین اهداف انفرادی و سازمانی منجر گردد.

تعرف فوق از مدیریت بازاریابی موارد زیر را مورد تأکید قرار می­دهد:

• تجزیه و تحلیل، برنامه­ریزی، اجرا و کنترل؛
• پوشش کالاها و خدمات و ایده ها؛
• تاکید بر قصد مبادله؛
• و بالاخره این که؛ هدف، تامین رضامندی برای طرفین باشد (کاتلر،53:1382).

به بیان دیگر مدیریت بازاریابیعبارت است از تجزیه و تحلیل، برنامه­ریزی، بکارگیری و کنترل برنامه­هایی که برای ایجاد، ساخت و نگهداری مبادلات سودمند با خریداران مورد نظر جهت دستیابی به هدفهای سازمانی طراحی شده­اند (محب علی و فرهنگی،18:1378 ).

 

فهرست مطالب

تعریف مفهوم بازاریابی

مدیریت بازاریابی

وظایف مدیران بازاریابی

اهمیت مدیریت بازاریابی

تصمیمات مهم بخش بازاریابی

توسعه محصولات یا خدمات جدید

برنامه هایی برای بهبود رضایت مشتری

تبلیغات

قیمت گذاری محصولات

ارائه خدمات به مشتری

استراتژیهای توزیع

نفوذ به بازارهای جغرافیایی جدید

ترفیعات

تعریف مفهوم فروش

مدیریت فروش

وظایف مدیریت فروش

اهمیت مدیریت فروش

پیدایش و رشد تدریجی دایره بازاریابی و تفکیک آن از دایره فروش

تفاوت میان بازاریابی و فروش

لزوم تفکیک واحد بازاریابی و فروش

مزایای مشارکت واحد فروش در تصمیمات واحد بازاریابی

پیشینه تحقیق

سوابق تحقیقاتی خارج از کشور

سوابق تحقیقاتی داخل کشور

ایجاد ارزش برای مشتریان

تعامل و همکاری بین واحدهای بازاریابی و فروش

وضوح نقش های عملیاتی بازاریابی و فروش

فرهنگ مشتری مداری

عملکرد تجاری شرکت

فهرست منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

مشخصات فایل

تعداد صفحات	70
حجم	103 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اختلال مرزی در نوجوانان

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 70

 

اپیدمیولوژی یا همه گیری شناسی یکی از علوم پایه بهداشت عمومی و رویکردی عمده در درک و پیشرفت پزشکی و مراقبت های بهداشتی است. این علم ابزاری مفید برای بالینگران است تا کار خود را با جمعیت مرتبط نمایند، و تصویر بالینی خود را تکمیل نمایند. اپیدمیولوژی دورنمایی را در مورد سلامت عمومی جمعیت شامل علل و سیر بیماریهای آنها را فراهم می آورد (مِزیچ،2005). به عبارت دیگر، اپیدمیولوژی مطالعه توزیع بیماری ها در جمعیت های انسانی و عواملی است که بر توزیع آنها تاثیر می گذارند. تاکید اپیدمیولوژی مطالعه الگوی بروز بیماریها به منظور شناسایی عواملی است که از نظر سبب شناسی با شروع بیماری در برخی از افراد همراهند (فامبن و همکاران،2007).

اپیدمیولوژی عمدتاً بر روشهای مشاهده ای استوار است. اپیدمیولوژی توصیفی به منظور پرداختن به بهداشت عمومی، روشهای ثبت یا پیگیری بیشتر به تخمین میزانهای بیماریها می پردازد. اپیدمیولوژی تحلیلی یا علتی به شناسایی علل بروز بیماریها در انسان می پردازد؛ و اپیدمیولوژی بالینی به فعالیتهایی می پردازد که با استفاده از روشهای اپیدمیولوژیک به سایر جنبه های بیماری مانند تعیین سیر طبیعی آن، عوامل تسهیل کننده خاتمه، بقا، عود یا سایر عواقب بیماری (مانند مرگ و میر یا معلولیت) می پردازند (فامبن و همکاران،2007).

تاریخچه اپیدمیولوژی به قرن 19 و مطالعه بیماریهای عفونی باز می گردد. از اولین مطالعات اپیدمیولوژیک انجام شده می توان به شناسایی ماهیت عفونی و چگونگی انتقال عامل وبا در اپیدمی این بیماری در لندن اشاره نمود. در روانپزشکی، تلاش های انجام شده در اوایل قرن بیستم به شناسایی ماهیت قابلیت درمان انسفالیت پلاگر کمک نمود و یا توانست ارتباط میان اقدام به خودکشی و تغییرات اجتماعی را آشکار نماید. در 30 سال گذشته، اپیدمیولوژی به رشته علمی مستقلی تبدیل شده است که مفاهیم و رویکردهای خاص خود را داراست. هم اکنون ماهیت اپیدمیولوژی بسیار بیشتر از تجزیه و تحلیل ساده اطلاعات پزشکی است (فامبن و همکاران، 2007).

در مطالعات مربوط به تعیین شیوع اختلالات روانپزشکی از نمونه ای از پاسخ دهندگان استفاده می شود که به کمک آنها فراوانی و توزیع اختلالات در جمعیت عمومی تخمین زده
می شود. تمامی این مطالعات مراحل نمونه گیری، ارزیابی مقطعی اختلال، جمع آوری اطلاعات کمکی و تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصله را شامل می شوند. علاقه به آگاهی از شیوع اختلالات مختلف می تواند از شرایط خاص درمانگاهی (با تمرکز محدود) تا کل جامعه (با تمرکز گسترده) را در بر بگیرد (بویل، 1998).

در سالیان اخیر نگرانی های مرتبط با نیازهای بهداشت روان افراد در شرایط درمانگاهی به کل جمعیت گسترده شده است. این دیدگاه بهداشتی جمعیت مدار موجب انجام مطالعات شیوع سنجی متعددی در مورد اختلالات روانپزشکی شده است که به منظور کمک به برنامه ریزی، ارزیابی و اختصاص منابع به انجام رسیده اند. عموماً، کیفیت این مطالعات شیوع سنجی در نتیجه مستقیم پیشرفت در متدولوژی سرشماری بهبود یافته است (بویل، 1998).

اعتبار مطالعات شیوع سنجی تابعی از نمونه گیری، ابزار و تجزیه و تحلیل است. به منظور ارزیابی این ویژگیها باید به سوالات زیر پاسخ داد (بویل، 1998).

1- آیا طراحی مطالعه به گونه ای است که نمونه پاسخ دهندگان معرف جمعیت هدف تعیین شده باشد؟

در مطالعه معتبر از نمونه ای استفاده می شود که نمایانگر جمعیت هدف تعیین شده باشد. نمایانگر بودن کیفیتی است که با استفاده از روشهای آماری نمونه گیری و ارزیابی دقیق ویژگیهای افراد پاسخگو مشخص می گردد.

 

الف_آیا جمعیت هدف به وضوح مشخص شده است؟

نمونه گیری روشی است که به منظور کسب اطلاعات درباره گروهی بزرگتر، یا جمعیت هدف مورد استفاده قرار می گیرد. جمعیت هدف باید توسط ویژگیهای مشترکی تعریف شود، که بتوان آنها را به صورت دقیق تعیین و اندازه گیری نمود. برخی از ویژگیها عبارتند از: سن، جنس، زبان، نژاد، درآمد و محل سکونت. همواره زیرگروههایی از جمعیت هدف وجود دارند که دسیابی به آنها بسیار گران یا دشوار است. باید این افراد حذف شده به صورت دقیق توصیف شود و تعداد آنها در جمعیت بزرگتر مشخص گردد. تعیین جمعیت هدف و موارد حذف شده برای امکان پذیر شدن قضاوت درباره کاربرد مطالعه در پاسخگویی به پرسش های مطروحه الزامی است (بویل، 1998).

ب_ آیا از نمونه گیری تصادفی[1] برای شناسایی پاسخ دهندگان احتمالی استفاده شده است؟

نمونه گیری تصادفی به این منظورانجام می گردد که از احتمال انتخاب هر یک از افراد پاسخ دهنده در مطالعه مشخص گردد. این امر مستلزم این است که اعضای جمعیت هدف از طریق چارچوب نمونه گیری یا فهرست پاسخگویان بالقوه مشخص گردد. این فهرست باید دسترسی به کلیه اعضای جمعیت هدف تعیین شده به استثنای افراد حذف شده خاص را فراهم آورد. نمونه گیری تصادفی را می توان به شکل های ساده تا پیچیده انجام داد. در نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد از پیش تعیین شده خاصی از واحدها (افراد، خانواده ها، محلات) از چارچوب نمونه گیری انتخاب می شوند، به گونه ای که هر واحد شانس برابری برای انتخاب شدن را دارد. روش های نمونه گیری پیچیده تر ممکن است به روش طبقه ای[2] انجام شوند که در آن جمعیت به زیر گروههای تقریبا یکنواختی، به نام طبقه، تقسیم بندی می شود که نمونه ها به صورت مستقل و با احتمال مشخصی از هر طبقه انتخاب می شوند. نمونه گیری خوشه ای[3] روش دیگری از نمونه گیری پیچیده است که در آن جمعیت به واحدهای وابسته ای (مانند محله یا منطقه) تقسیم می شود که نمونه با احتمال مشخص از بین آنها انتخاب می شود. در نمونه گیری چند مرحله ای[4] نمونه ها با احتمال مشخص به صورتی سلسله مراتبی[5] انتخاب می شوند برای مثال ابتدا از نمونه ای از مناطق، سپس نمونه ای از محلات و در نهایت نمونه ای از افراد. در نمونه گیری چند فازی[6] افراد نمونه گیری شده مورد غربالگری قرار می گیرند و سپس برای ارزیابی دقیقتر با احتمال مشخص انتخاب می شوند. استفاده از نمونه گیری تصادفی از الزامات مطالعات شیوع سنجی است (بویل، 1998).

 

[1]Random sampling

[2]stratified

[3] cluster

[4]multistage

[5]hierarchical

[6]multiphase

 

فهرست مطالب

اپیدمیولوژی

اهداف و کاربردهای مطالعات اپیدمیولوژیک

روش های بیماریابی در روان پزشکی و علوم رفتاری

ابزار جمع آوری اطلاعات

معایب و مزایای مقیاس های نمره دهی

انواع مقیاس های نمره دهی

ارزیابی مقیاس های نمره دهی

مقیاس های نمره دهی رایج در روان پزشکی کودکان و نوجوانان

شخصیت

نظریه های شخصیت

تعریف شخصیت

اختلالات شخصیت

تعریف اختلالات شخصیت

سبب شناسی

طبقه بندی راهنمای آماری و تشخیصی اختلالات روانی

طبقه بندی ICD-10

یک نمونه بالینی از اختلال شخصیت مرزی

پیشینه پژوهش(مرور متون)

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت تحلیل فرهنگسرای نیاوران

 

پاورپوینت تحلیل فرهنگسرای نیاوران

این فایل به تحلیل نمونه موردی فرهنگسرا +پلان ، نما و معرفی معمار اثر+ تصاویری از فضاهای داخلی می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	12
حجم	856 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	ppt
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

پاورپوینت تحلیل فرهنگسرای نیاوران

 

این فایل شامل بخش های زیر می باشد

1. ویژگی بنا ، معرفی گروه طراحی

2. ایده اولیه طرح

3.پلان ، مقطع وسایت +تصاویری از فضای داخلی و خارجی بنا

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت تحلیل مرکز فرهنگی Plassen

 

پاورپوینت تحلیل مرکز فرهنگی Plassen

در این فایل مرکز فرهنگی Plassen واقع در نروژ مورد تحلیل قرار گرفته است. این فایل در قالب پاورپوینت ودارای 24 اسلاید قابل ویرایش می باشد. این فایل برای رشته معماری تهیه شده است.

مشخصات فایل

تعداد صفحات	24
حجم	893 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	ppt
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

پاورپوینت تحلیل مرکز فرهنگی Plassen

 

راه حل معماری چنین پروژه ای سازه ای بود که تمام سطوح و فضاها بیشتر از یک عملکرد داشته باشند. پله موجود کنار ساختمان به همراه سقف ، سه آمفی تئاتر بیرونی را تشکیل میدهد که مجموعا گنجایش هزاران تماشاچی را دارد. در طی روز، سقف مجموعه شامل عرصه کافه در محیط باز، فضایی تفریحی با منظره های...

 

فهرست مطالب

این فایل شامل بخش های زیر است:
گروه طراحی
مساحت
موقعیت
ویژگی طراحی
راه حل چالش طراحی
بررسی نما
ریزفضاها
نورگیری
متریال
مقاطع
پلان طبقات
سایت پلان
و...

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و رضایت زناشویی

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و رضایت زناشویی

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و رضایت زناشویی

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	61 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و رضایت زناشویی

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 40

 

استفاده از واژه دلواپسی تصوراتی را در شخص بر می انگیزد که در اتاق در حال قدم زدن است دستهایش را به هم می مالد، ابرو هایش را چین می دهد، قلبش به شدت می تپد، تنفسش تند می شود و قادر نیست که حواسش را جمع کند. توصیفات شخص شامل یک احساس از سختی، ضعف در زانو ها و احساس دل پیچه در شکم است. مردم همچنین این واژه را به انتظار ترس از احتمالات آینده نیز اطلاق می کنند. کلماتی از قبیل نگرانی، مواظبت و توجه اغلب مترادف واژه اضطراب هستند. همچنین اضطراب می توانند به علاقه مندی اطلاق شود که به عنوان یک عنصر مثبت به کار می رود. مضطرب بودن می تواند به کسب تجاربی مانند تکنوازی پیانو یا تکمیل پایان نامه کمک کند. بعلاوه اضطراب به عنوان پاسخی به عوامل فشار آور شخصی یا اقتصادی نیز در نظر گرفته می شود مانند طلاق، بیکاری، تغییراتی در خانه و عوامل محیطی از قبیل بستری شدن در بیمارستان، تغییر محل جغرافیایی و مصیبت های طبیعی.

تعریف تئوریک اضطراب آسان نیست و نظریه پردازان درباره منابع درونی و بیرونی اضطراب، فرآیندها یا پویایی های احساس، علایم یا نشانه های احساس و درمان مناسب برای اضطراب تفاوت هایی را قایل هستند (بک و همکاران[1]، 1984)

 

تاریخچة اضطراب

زبان فرانسوی نگرانی را ز اضطراب جدا می کند. در بین مردم آلمان واژة Angst و در بین مردم آنگوساکسن Anxiety به هر دو معنی به کار می رود (پورو، ترجمة شجاع رضوی، 1374).

برای اولین بار پزشک آمریکایی بنام برد در سال 1869 اضطراب را تعریف کرد. از سال 1890 برمید اضطراب را اختلالی تعریف می کرد که نشانة آن یک احساس انقباض و خفگی است. فروید در سال 1989 نوروز اضطراب را به عنوان یک واحد بالینی باز شناخت. علامت اصلی این بیماری نگرانی، اضطراب و دلهره می باشد. در اوایل سال 1910 سر ویلیام اسلر، متوجه ارتباط بین درد سینه و هیجانات زندگی شد و کشف کرد که اضطراب و فشار باعث بیماری می گردد.

کانن اثرات اضطراب روی حیوانات و انسان ها را مطالعه کرد، به خصوص واکنش «جنگ و گریز» را مورد توجه قرار داد. یکی از اولین تلاش های علمی برای تشریح فرآیند بیماری های وابسته به اضطراب به وسیله پزشک دانشمند هانس سلیه به عمل آمد. او در سال 1946 برای مرزی که در مقابل حالت های اضطراب آور قرار می گیرد سه مرحله قائل شد:

1- واکنش در برابر خطر

2- مقاومت

3- فرسایش یا عجز (کوپر، ترجمة مدیحی، 1370)

اریک فرام در سال 1965 نظریة خود را بر تعارض بین نیاز فرد برای آزادی و اضطرابی کم آزاری پیش می آورد بنا نهاده است (آزاد، 1376).

در دهة 1970 روانشناسی بنام ریچارد اس. لازاروس اظهار داشت که واکنش ناشی از اضطراب به چگونگی ارزیابی (آگاهانه، نا آگاهانه) او از میزان صدمه، تهدید یا به مبارزه طلبیدن آن حادثه مربوط می شود (کوپر، ترجمة مدیحی، 1370).

سپس در جریان سال های پایانی قرن 19 و آغاز قرن بیستم دیدگاه مبتنی پدیده آیی زیست شناختی روان آزردگی جای خود را به دیدگاه فرویدی مبتنی بر پدیده آیی روان شناختی داد. فروید اصطلاح روان آزردگی را به معنای دیگری به کار برد و بر این نکته تأکید کرد که این اختلال از علل جسمانی ناشی نمی شود بلکه ریشه در اضطراب دارد بدین معنی که وقتی خاطرات و امیال سرکوب شده، ناهشیار کوشش می کنند تا از سطح ناهشیاری به سطح هشیاری راه یابند. اضطراب به علامت هشدار دهنده پایگاه (من) آشکار می شود و رفتارهای نوروزی را به عنوان شیوة بیان اضطراب و یا دفاع علیه آن قلمداد می شوند و در دهه های اخیر نظریه پردازان مختلف و به خصوص نظریه پردازان رفتارنگر معتقدند که روان آزردگی گسترده ای وسیع تر از آنچه در وضع کسوتی تحت عنوان اختلال های اضطرابی مشخص می شود پوشش می دهد (دادستان، 1376).

خودکار معینی را که در شرایط معمولی برانگیخته نمی شود فعال سازد. دانشجوی پزشکی هنگام امتحان، تنها اضطراب شدید نداشت، بلکه بازداری ذهنی و تمایل به فرار نیز او را ازار می داد. مورد مبتلا به هراس داندانپزشکی، از واکتش شدید سیستم عصبی پاراسمپاتیک رنج می برد (عرق کردن و غش). علایم فلج کننده در این موارد، ماند باز داری ذهنی و غش، نمایان گر مکانیزم های بقایی هستند که در دورانی خاص، یعنی ماقبل تاریخ، برای کاهش عواقب وخیم یک حملة سودمند بوده اند. اما در دوران کنونی، خود این علایم باعث می شوند که در دفعات بعدی، ترس شخص از مواجه با موقعیت بیشتر گردد. شخص از این می ترسد که میادا این واکنش های ابتدایی فلج کننده دوباره تکرار شوند.

 

[1] Beck et al.

 

فهرست مطالب

مبانی نظری اضطراب

تعریف اضطراب

تاریخچة اضطراب

عناصر اضطراب

شیوع اضطراب

ریشه های اضطراب

درجات اضطراب

همه گیر شناسی

کودکان مضطرب

بحران اضطراب در نوجوانی

والدین مضطرب

اضطراب پس از کسب زبان

پیشگیری از اضطراب

تشخیص بالینی اضطراب

دیدگاه صاحبنظران در خصوص اضطراب و منشأ آن

نظریة روانکاوی فروید

دیدگاه سالیوان

دیدگاه هورنای

دیدگاه اتورانک

دیدگاه آدلر

نظریة پرز

اضطراب از دیدگاه رفتارگرایی

دیدگاه راجرز

دیدگاه الیس

دیدگاه گلاسر

دیدگاه زیستی در خصوص اضطراب

دیدگاه پل تیلیش

اختلالات اضطرابی از دیدگاه DSM-IV-R

تفاوت و تشابه اختلالات اضطرابی

انواع پاسخ به اضطراب

خانواده

ازدواج

تعریف ازدواج

عناصر و اهداف ازدواج

رضایت زنا شویی

تعریف رضایت زنا شویی

عوامل موثر در رضایت زناشویی

ابراز محبت و عشق زوجین نسبت به یکدیگر

احترام به همسر

بر قراری روابط اجتماعی

روابط جنسی

مسائل اقتصادی و اجتماعی

ارتباط با اقوام و اطرافیان

مسائل ارزشی . عقیدتی و مذهبی

مزاج و شخصیت

تاثیر رضایت زناشویی بر کودکان

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و ارتقاء کیفیت زندگی افراد افسرده

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و ارتقاء کیفیت زندگی افراد افسرده

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و ارتقاء کیفیت زندگی افراد افسرده

مشخصات فایل

تعداد صفحات	50
حجم	80 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روان شناسی

توضیحات کامل

عنوان: مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و ارتقاء کیفیت زندگی افراد افسرده

 

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 50

مفهوم کیفیت‌زندگی به ارسطو بر می‌گردد. وی شادی را به صورت حالت وی‍ژه­ای از فعالیت‌های والای روح توضیح می‌دهد و عقیده دارد که خوشحالی نعمتی خدادادی است. لذا انسانی که شاد است به خوبی زندگی می‌کند و خوب گام برمی­دارد (به نقل از: اندرسون و بوکهاردت[1]، 1999).

واژه کیفیت‌زندگی اولین بار توسط پیگو[2] در سال 1920 در کتابی در مورد اقتصاد و رفاه مورد‌ استفاده قرار گرفت. وی در آن کتاب در مورد حمایت دولتی از اقشار پایین و تاثیر آن بر روی زندگی آنها و سرمایه‌های ملی به بحث پرداخته بود. این مطلب تا بعد از جنگ جهانی به‌دست فراموشی سپرده شد اما بعد از آن بر اثر 2 حادثه مهم موردتوجه مجدد قرار گرفت: سازمان جهانی بهداشت (who) سلامت را چنین تعریف کرد: «بهداشت[3] جسمی، روانی و اجتماعی». پس از آن در اواخر دهه 1960 واژه کیفیت‌زندگی در مقاله‌ای به نام «گزارش ریاست جمهوری امریکا پیرامون رفاه ملی» استفاده شد. در همین زمان ایگینگتون در سرمقاله‌ای با عنوان «طب و کیفیت‌زندگی» در مجله پزشکی، مطالبی درباره وظایف و مسئولیت های پزشکی و کاربرد آن برای بیماران پیوند کلیه، واژه کیفیت‌زندگی را به کار برد (وود و داوفین[4]، 1992).

به مرور، توجه به کیفیت‌زندگی افزایش یافت به گونه‌ای که تحقیقات پزشکی در پایگاه اطلاعاتی مدلاین[5] نشان می‌دهد که مقالات موجود تحت عنوان کیفیت‌زندگی[6] و کیفیت‌زندگی مرتبط با سلامت[7] بین سال‌های 1985 تا 1994 از 21 درصد کل مقالات به 76 درصد افزایش یافته است (به نقل از: رستمی،1380).

 

 

تعاریف کیفیت‌زندگی:

تعاریف کلی:

کالمن[8] (1984) کیفیت‌زندگی را گستره­ای می‌داند که امیدها و آرزوها در آن به تجربه درمی‌آیند.

فرانز و پاور[9] (1985) کیفیت‌زندگی را رضایت یا عدم رضایت از ابعادی از زندگی فرد می داند که برای او

مهم هستند.گرانت و همکاران[10] (1990) کیفیت زندگی را با ارزیابی مثبت یا منفی فرد از مشخصه ها و خصوصیات زندگی خود در ارتباط می‌داند.مرکز ارتقا سلامت دانشگاه تورنتو کیفیت‌زندگی را امکانات، فرصتها و محدودیتهایی که هر فرد در زندگی خود دارد و نشان دهنده تعامل عوامل انسانی و محیطی
می‌باشد تعریف می‌کند ( رستمی، 1380).

 

تعاریف اختصاصی

صاحب نظران تعاریفی مختلف را در زمینه کیفیت‌زندگی ارایه کرده‌اند:

شیپر[11] (1990) کیفیت زندگی را بازنمایی واقع بینانه، روز به روز و عملی از پاسخ های فیزیکی، روانی و اجتماعی فرد نسبت به بیماری و درمان آن می‌داند .سلا و تالسکی[12] (1990) کیفیت زندگی را ارزیابی و رضایت بیمار از سطح عملکرد موجودش در مقایسه با آنچه که ایده آل یا ممکن می پندارد، می‌داند. تستا و سیمونسون[13] (1996) نیز کیفیت زندگی را اینگونه تعریف کرده اند: نگرشی به جنبه‌های جسمی، روانی و اجتماعی از سلامتی به عنوان ابعاد مجزا از یکدیگر که تحت تاثیر انتظارات، اعتقادات، تجربیات و تصورات فرد هستند ( رستمی، 1380).

گروه کیفیت‌زندگی سازمان جهانی بهداشت (1996): پندارهای فرد از وضعیت زندگی­اش با توجه به فرهنگ و نظام ارزشی که در آن زیست می­کند و ارتباط این دریافت‌ها با اهداف، انتظارات، استانداردها و اولویت­های مورد نظر فرد.

سلا[14] کیفیت‌زندگی را در سه بعد به شرح زیر تعریف می‌کند:

(1) وضعیت روانی که به توانایی مقابله با استرس، بیماری یا درمان گفته می­شود.

(2) وضعیت اجتماعی که همراه با حمایت خانواده و دوستان است.

 

[1] . Anderson & burckhardt

[2].Pigou

[3].well being

[4] .Wood & Dauphine

[5].Medline

[6].Quality of life (Qol)

[7].Health Related Quality of life (HRQOL)

[8] . Calman

[9]. Ferrans & Power

[10].Grant

[11].Schipper

[12].Cella & Tulsky

[13]. Testa & Simonson

[14].Cella

 

فهرست مطالب

کیفیت‌زندگی

تاریخچه

تعاریف کیفیت‌زندگی:

تعاریف کلی

تعاریف اختصاصی

ویژگیها و ابعاد کیفیت‌زندگی

اختلال‌های خلقی:

ویژگی­های کلی

انواع اختلال­های خلقی

ویژگی­های دوره منیک و هیپومنیک

شیوع افسردگی

افسردگی در زنان

سبب شناسی

نظریه‌های افسردگی

نظریه زیستی

نظریه روان تحلیل‌گری

نظریه میان‌فردی

نظریه رفتاری

رویکرد یادگیری و مهارت‌های اجتماعی

نظریه کنترل خویشتن رم

مدل درماندگی اکتسابی

شناخت‌درمانی

نظریه عقلانی-عاطفی الیس

پیدایش درمانهای روان‌شناختی افسردگی

نظریه شناختی بک

خصوصیات کلی

مدل شناختی افسردگی

ذهن‌آگاهی چیست؟

سادگی ظاهری رویکردهای ذهن‌آگاهی

مداخله‌های مبتنی بر ذهن‌آگاهی

مداخله‌های در بر گیرنده ذهن‌آگاهی

درمان مبتنی برپذیرش و تعهدACT

 ذهن‌آگاهی چگونه مؤثر واقع می‌شود؟

تغییر شناختی

تنظیم هیجان

خود‌مدیریتی

وانهادگی

پذیرش

 تحقیقات انجام شده

منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاورپوینت قالب های لغزنده و بالا رونده

 

پاورپوینت قالب های لغزنده و بالا رونده

در این پروژه پاورپوینت قالب های لغزنده و بالا رونده در 23 اسلاید کاملا قابل ویرایش همراه با شکل و تصاویر طبق موارد زیر بیان شده است

مشخصات فایل

تعداد صفحات	23
حجم	522 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	عمران و ساختمان

توضیحات کامل

در این پروژه پاورپوینت قالب های لغزنده و بالا رونده در 23 اسلاید کاملا قابل ویرایش همراه با شکل و تصاویر طبق موارد زیر بیان شده است:

1- قالب های بالارونده

2- تعریف

3- کاربرد به همراه تصاویر

4- قابل های لغزنده قائم

5- روش کار

6- کاربرد

7- تصاویر

8- قسمتهای اصلی یک قالب لغزنده به همراه تصاویر

9- قالب بندی دیوار های بتنی به روش لغزنده

10- مزایا

11- چاه های آسانسور

12- قالب های پرنده به همراه تصاویر

13- محل کاربرد

14- نمای سطح بتن به همراه تصاویر

15- سیستم اصلی جک

16- سیستم هیدرولیکی

17- هوای فشرده

18- الکتریکی و دستی

19- سیستم جک به همراه تصاویر

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود